淺析高中體育合作學習的問題與對策

趙俊蘭

摘 要：合作學習是新時期應用最為廣泛的一種教學方式，在教育教學中得到人們的普遍認可。在高中體育教學中運用合作學習，既有利于提升學生體育學習的效果，也有利于學生的未來發展，這就要求教師從學生的角度出發，切實運用合作學習實現教學的最終目標。由此可見，社會對人才的合作意識越來越重視，學校作為培養人才的重要基地，必須鼓勵學生之間多多合作，加深學生對合作的理解。

關鍵詞：體育;合作學習;問題;對策

一、目前高中體育合作學習中存在的問題

新時期，我國高中體育合作學習中還存在諸多問題，具體包括以下幾點：（1）合作學習分組不明確。在高中體育教學中，合作學習應用得最為廣泛，由于體育自身存在的特殊性，很多項目都需要分工才能完成，比如乒乓球、羽毛球等的訓練，但在具體教學中，教師的分組方式卻顯得相當模糊和不確定。在分組時，教師會表現出很大的隨機性，如果教師都沒有充分了解合作的概念，又怎能要求學生體會。（2）合作學習目標的制訂較為模糊。合作學習是一種帶有目的性的學習，它不僅注重學生認知、情感以及技能等方面的平衡發展，還注重教師教學目標的設定，如果教師把教學目標制訂得較為模糊，學生就不知道合作學習的目標是什么，教師也就不能及時地給予學生指導。（3）合作學習缺乏一定的實施手段。合作學習包括很多環節，比如課堂內容的設置、教師的講解、教師的監督以及指導、學生的配合等。由此可見，教師和學生是相互關聯的兩個部分，教學的實施必須綜合考慮兩個部分的存在，及時改進教學實施中存在的不足。

二、體育教學合作學習實施對策

1.加強教師對合作學習的指導

教師是學生學習路上的引路人，在體育合作學習中，教師起著十分重要的作用，這就要求教師充分發揮自身的指導作用，切實加強教師對學生合作學習的指導和引導，教會學生相應的合作學習方法。當學生遇到一些體育上面的難題時，教師應給予學生一定的指點與點撥，及時地給予學生適當、必要的幫助。

2.加深對合作學習的理解

合作學習作為一種學習方法，要求教師將學生分成不同的小組，通過激烈的討論，共同完成學習任務，并達成共識。在教學中，教師必須制訂合理恰當的合作學習目標任務，要最大限度地調動學生學習的積極性以及主動性，幫助學生之間協同合作，明確分工。為此，教師必須真正理解合作學習的含義，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到實用的知識。

參考文獻：

吳威.高中體育合作學習的問題與對策[J].當代體育科技，2014（4）：1-2.

？誗編輯 韓 曉