結合“萬有引力與航天”探討高中物理與STS的知識

石強

高中物理新課程內容的一大變化就是，加大了理論聯系實際的知識，尤其是有關STS的知識，開闊學生的視野，增加學生的學習興趣，樹立獻身科學的志向，在必修二《萬有引力與航天》一章中體現尤為明顯，我通過自己的一學期的教學實踐，有一定的體驗，現粗淺梳理。

一、在課堂引課中滲透

本節內容共六節，每節新授課都可以采用截取適當的視頻實現STS教育和情感態度與價值觀的教學目標實現有機地結合在一起。比如，“宇宙航行”一節，就可以回顧我國從神一到神九飛船的發射，問天的艱辛過程，體現國力的強大，激發學生的愛國熱情，帶著激情投入新課學習。

二、在課堂知識傳授中滲透

實現STS教育和知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的教學目標的實現有機地結合在一起。比如，在講授第四節“萬有引力理論的成就”時，就可以提出問題，大家想知道地球的質量是如何測量的嗎？引起學生的興趣，接著教師可以引導，牛頓的萬有引力定律公式中G的含義，介紹卡文迪許的貢獻，他被稱為能夠稱出地球質量的第一人。學生就會思考他如何去解決稱其質量的方法，學得透徹，記憶深刻，效果明顯。

三、在知識鞏固練習中滲透

教師要通過豐富作業類型使STS教育與知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的教學目標的整合得以補充。比如，有好多試題都與本章內容聯系緊密，宇宙大爆炸、黑洞問題、探月工程、同步衛星、雙星和三星問題等，只要建好模型，就可以很容易解答，是很好的理論聯系實際，得到學以致用，使得枯燥的試題賦予生活的靈性。

四、在科普知識講座中滲透

科普知識講座可以把學生的視野從書本延伸到書外，從學校延伸到社會，從基礎物理延伸到現代科技前沿。學校可以利用活動時間，開辟第二課堂，教師進行專題知識講座或請專業人士介紹科技的新成果，開闊學生的視野，豐富學生的業余生活，激發學生的潛在學習力。

五、在組織學生觀看各國重大科技事業電視直播中滲透

每一次科技活動，如果讓學生觀看，猶如身臨其境，尤其聽指令長那倒計時的口令，扣人心弦，并在觀后寫出觀后感，也是很好的三維目標的實現，而不僅僅局限于課堂來實現。比如，發射衛星、航天飛機、空間站對接和維修工作，以及日月食和哈雷慧星等，都是很好的集體活動的素材。

總之，教師必須緊跟時代步伐，充分挖掘教材內容，旁征博引，關注科技的新成果，滲透于自己的課堂教學中，就能夠很好地實現新課程理念的三維目標。

？誗編輯 謝尾合