良好的導入是成功的一半——淺談如何提高初中化學課堂導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量

孫治寶

于漪老師說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。而課堂的第一錘就是“課堂的導入環(huán)節(jié)”。也就是說，對于剛接觸化學學科的初中生來說，我們要邁好課堂的第一步，要組織有效的、精彩的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，進而為化學學科價值的實現(xiàn)打好堅實的基礎。

一、導入環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及意義

導入作為課堂的第一步，對高效化學課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。但是，事實上，教師并不太注重導入環(huán)節(jié)的效率的提高，總認為短短的三四分鐘是起不到什么作用的，所以，化學課堂的導入基本上都是以舊帶新，或者是開門見山，根本發(fā)揮不了導入環(huán)節(jié)的真正價值，也不利于學生高效地進入課堂活動當中，當然，這也在某種程度上影響著高效化學課堂的順利實現(xiàn)。所以，我們要重新認識導入環(huán)節(jié)的重要性，要更新導入形式，要借助精彩的導入形式來激發(fā)學生的課堂參與度，進而為導入環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高做好保障工作。

二、多樣化導入環(huán)節(jié)的應用

1.順口溜導入

化學作為一門科學性較強的學科，抽象性強、邏輯性強都是該學科的主要特點，所以，導致有相當一部分學生普遍認為化學難、化學不好學。為了提高學生的課堂參與度，也為了消除學生對化學的畏懼，我們可以借助順口溜進行導入，一方面是要調(diào)動學生的學習興趣，另一方面也要加深學生的印象，提高學生的學習效率。

例如：在教學“化合價”的相關知識時，為了打好開頭，也為了調(diào)動學生的學習積極性，在導入環(huán)節(jié)，我首先讓學生學習了下面的順口溜：“一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅貢二價最常見，單質(zhì)為零要記清，負一氫氧硝酸根，負二碳酸硫酸根，正一價的是銨根。”先引導學生學習順口溜，調(diào)動起學生的欲望，進而為學生輕松地進入化學課堂當中起著非常重要的作用。

2.探究情境導入

探究情境的創(chuàng)設是為了讓學生在獨立思考問題的過程中找到學習和探究的興趣，進而積極地參與到化學課堂活動當中。所以，教師要結(jié)合教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設有效的問題探究情境，充分發(fā)揮學生的主動性，進而使學生帶著疑問、帶著探究的欲望走進化學課堂活動當中。

例如：在教學《酸和堿之間會發(fā)生什么反應》時，在導入環(huán)節(jié)我首先引導學生思考了下面幾個問題：（1）胃酸為什么可以多吃一些蘇打餅干？（2）蚊蟲叮咬為什么要涂上一些肥皂水？（3）如果酸和堿發(fā)生反應，可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？如何判斷酸和堿恰好完全反應？……引導學生先獨立思考上述的問題，并試著用化學知識進行解釋，這樣不僅能夠調(diào)動學生探究化學的興趣，而且對學生知識應用能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在導入環(huán)節(jié)，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，要有效地激發(fā)學生的學習欲望，進而也為高效課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

3.多媒體導入

多媒體作為現(xiàn)代教學手段之一，不僅能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R形象化，而且還可以打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，提高效率。例如：在教學《愛護水之源》時，為了打破課堂的沉悶，將課堂直觀化，在導入時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了現(xiàn)在水資源的短缺和一些水污染的照片，直觀地展示就是為了讓學生能夠認識到水資源的重要性，進而能夠主動地保護水資源，同時，也能讓學生自主地走進本節(jié)課的學習之中。

在新課程改革下，作為化學教師的我們要立足于化學教材，要選擇恰當?shù)膶氕h(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，進而在提高導入質(zhì)量的同時，也為高效化學課堂的實現(xiàn)做好鋪墊工作。

參考文獻：

包寧波.再議初中化學課堂導入藝術(shù)[J].考試周刊，2012（36）.

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