怎樣讓學生愛上高中物理實驗課

趙曼

實驗在物理教學中有著很重要的地位，它對培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力都起著很重要的作用，也是物理教學中必不可少的一環。因為形式多樣的物理實驗給我們形象地展示物理知識形成與發展的過程，為學生提供了豐富的學習材料，使學生達到了鞏固物理知識的目的。可是，很多學生由于多方面的原因不喜歡上實驗課，認為實驗課可有可無，其實這嚴重地制約著學生的全面發展。那么，怎樣讓學生愛上物理實驗課是當前迫在眉睫的一項重要課題。下面是我的幾點粗淺看法，僅供大家參考：

一、轉變物理實驗觀念

新課改的關鍵就是教育觀念的轉變，可是，由于受應試教育的影響，我們的高中物理實驗課沒有生機，缺乏活力，學生只是機械地按照預定實驗步驟采編數據，他們的主體地位得不到充分發揮，因而沒有主動學習的熱情。這與新課改要求的“讓學生積極主動參與教學活動，培養學生勇于實驗，樂于探究”的教學理念差得很遠。因此，在高中物理實驗課教學中我積極轉變教學理念，徹底改變自己的角色，不再居高臨下，不再“師道尊嚴”，而是做學生學習的引導者、促進者、合作者。在教學過程中，我特別注重發揮自己的主導作用與學生的主體作用，積極鼓勵學生主動參與實驗過程，盡可能地給他們提供自主實驗的時間和空間，并允許學生按照個人思路設計實驗過程。有時，我還利用課外活動的時間開放實驗室，讓學生到實驗室里親自操作實驗過程，這樣學生就有了動手操作的機會。同時那些對物理實驗感興趣的學生，還可以自制學具，進行實驗課題開發。只有這樣，學生的探究熱情才能被激發出來，才能收到良好的實驗效果，學生才能愛上實驗課。

二、重視分組實驗教學

小組合作、科學探究是提高實驗教學效率的關鍵，要想培養學生的實驗操作技能和創造性思維，就必須讓學生的手、眼、腦充分動起來。我們大家知道，課堂教學不是老師完成了某一過程，而是通過某種活動學生有所收獲。在教學中我們不難發現這樣的現象：有的學生在課堂上表現不積極，沒有主動參與教學活動的熱情，老師的講解、學生的回答絲毫引不起他的興趣。因此，在高中物理實驗課教學中，我常常運用分組實驗讓學生主動參與實驗過程，因為小組合作探究實驗過程，既能讓學生體驗探究過程，也能增強學生的自信心，同時也培養了他們嚴肅認真、實事求是的科學態度。正是由于小組成員的集思廣益，學生才變得主動積極起來，才有了探索的熱情，才喜歡上了實驗課。

三、運用多媒體教學手段

在物理教學中實驗教學非常關鍵，可是由于受時空條件和儀器條件的限制，實驗效果并不理想。可是運用多媒體教學技術模擬物理實驗，定會起到形象直觀的作用。隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學手段以它獨有的特點、先進的表現方式進入了我們的物理課堂，從此，抽象枯燥的知識變得生動具體，難以完成的實驗變得有聲有色。因此，在上高中物理實驗課時，我常常運用多媒體集形、聲、色于一體的特點，將一些無法做到的實驗過程逼真形象地展示于學生面前，學生正是在聲情并茂的演示中開闊了思維，激發了學習的熱情。

綜上所述，物理學是一門以實驗為基礎的學科，要想讓學生愛上實驗課并不是一件容易的事情，作為一名一線教師，就應該徹底轉變教學觀念，運用科學的教學方法調動學生的實驗積極性。我相信，只要我們教師積極探索，我們的學生定會充滿實驗熱情，定會愛上高中物理實驗課。

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