如何贏得八年級這場“戰役”？

王宇航

每屆學生到了八年級下學期，管理起來都會很費勁，雖然之前就有了心理準備，但真正和這群“青春期兒女們”正面遭遇的時候，還是費了我好些心神。好在“戰斗之前”就做好了嚴密、精細的部署，“戰斗之中”又能咬牙堅持和不斷“變陣”，所以這一學期下來，雖然身心依然疲憊，但是孩子們總算平穩地度過了這一“時段”，成績上也有些進步，好的學習習慣也在逐漸養成。看到這些，過往的辛酸和勞累都成了“浮云”，只留下甜蜜在心底。

一、完善班級管理規章，用制度說話

兩年相處下來，大家都彼此熟識，也沒了距離感。基于這種情況，我把座位進行了重新編排，盡量把能互相“克制”和互相幫忙的同學搭配開坐，不斷地嘗試“變陣”。班級有一套明確的加減分獎懲制度，根據實際情況及時做出調整。組長們能夠主動協調組內事務，從值日到作業，從督促組員的行為和大組間各項評比，各位組長都在競爭的基礎上，又相互協調來完成。每周的評比結果，由班長最后匯總，八個組的綜合排名，班級個人得分前十名、后十名，小考未完成扣分情況排名都顯示在這張表格上，并在班級前墻上公示一周，隨時接受班里任何同學的查詢和質疑。因為班級管理制度的公正和公開，所以孩子們都能認真對待，并且經常自己想出更好的小組管理辦法。我的目的是想讓他們在學習上有目的地忙起來，減少他們想其他事情的機會，讓孩子們的學習更順利些，班級管理也更順利些。

二.用愛，用情，為迷路的孩子導航

八年級剛開學，就發現了幾對早戀的學生。因為其中的一個男生還引發了幾個女生的相互“仇視”，甚至分幫派，孤立一個人。我用最短的時間把情況了解透徹，采取各個擊破的戰術，運用不同的方式談話。如，“風眼男”比較怕他爸爸，我就把他爸爸請來，爸爸沒有多說什么，孩子就表態自己以后一定會改。可另一個癡情女，家長非常溺愛她，雖然知道孩子早戀，還是不愿意多說她。面對女孩時，我評論了這個她喜歡的花心男生，“一個男生對這個女生有情，對那個女孩也有意，能靠得住么？這不是耍你們玩么？都把學習耽誤了。大家要是都這么隨著性子早戀起來，那咱班成什么了？這是你喜歡的班級么？”這孩子本身就是課代表，平時學習特別上進，開始可能沒覺得早戀能怎么樣，聽我跟她分析了這么一通，頓時醒悟。當我有些哽咽地說：“你就像我親姑娘一樣，媽不希望你受委屈，他們排擠你我很心疼。”她一下子哭出聲來。從她的眼淚里，可以看見她對我的感激。這些孩子在經過一番重新磨合之后，又漸漸地走上正軌，能做好朋友的依然是好朋友，但彼此沒有了別的念頭，學習上都“抬起了頭”。

歲月雖然會在我們的臉上留下印記，但作為老師的我們，卻會得到桃李滿園的美景。我們把自己的美換成了永恒的美，可以傳承的美，一代代延續下去，我們的奉獻是值得的。我們會“將奉獻進行到底”。

參考文獻：

朱軼華.班級管理“三變”[J].學校黨建與思想教育，2013（2）.