優(yōu)化中職農(nóng)藝專業(yè)教學(xué)模式的做法分析

符磊

摘 要：隨著人類的不斷增加，對(duì)于糧食的需求也越來(lái)越大，所以社會(huì)需要農(nóng)藝專業(yè)人才，但大部分人不會(huì)選擇從事農(nóng)業(yè)，中職農(nóng)藝發(fā)展前景令人擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；農(nóng)業(yè)專業(yè)；教學(xué)模式

一、中職農(nóng)藝專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

1.招生困難

首先家長(zhǎng)與學(xué)生教育觀念落后，對(duì)農(nóng)藝專業(yè)認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)中職院校缺乏信心；其次有些院校華而不實(shí)，學(xué)生無(wú)法 學(xué)到真正的專業(yè)技能。

2.師資力量缺乏

在編制的影響下，大部分中專院校多年沒有招聘過專業(yè)教師，再加上一些專業(yè)技能較高的人才不想從事職業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)校極其缺乏高質(zhì)量的專業(yè)教師，學(xué)校的發(fā)展得不到人才的支撐。

3.重理論輕實(shí)踐，與市場(chǎng)需求脫節(jié)

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的原因，大部分實(shí)踐課程名存實(shí)亡，雖然中專院校內(nèi)開展的專業(yè)眾多，但是大部分專業(yè)實(shí)踐課根本無(wú)法開展，將實(shí)踐課上成理論課的現(xiàn)象普遍存在，農(nóng)藝專業(yè)課程也是如此。

二、中職農(nóng)藝專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

1.重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)信心

如今，大部分職業(yè)中專院校學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐漸減少，對(duì)農(nóng)業(yè)課程無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)業(yè)專業(yè)前途令人擔(dān)憂。因此，中職院校在學(xué)生入學(xué)開始就要充分利用板報(bào)或者周會(huì)等形式將當(dāng)下教育形勢(shì)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生可以清楚地了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策方針。同時(shí)學(xué)校還可以經(jīng)常為學(xué)生組織一些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的參觀活動(dòng)，讓學(xué)生可以親身感受到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式。在這種潛移默化的影響下，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生改變對(duì)農(nóng)業(yè)的看法，對(duì)前途充滿信心。

2.教師提升自身的專業(yè)素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，生活上的指導(dǎo)者，同時(shí)教師還是學(xué)生的鏡子，所以教師的一言一行都牽動(dòng)著學(xué)生的發(fā)展，教師農(nóng)藝專業(yè)技能落后勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)。當(dāng)前很多職業(yè)中專教師專業(yè)理論能力普遍高，但是專業(yè)技能不過關(guān)，與教學(xué)要求有著一定的差距。教師動(dòng)手能力與學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。因此，農(nóng)藝專業(yè)教師應(yīng)不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，與學(xué)生共同進(jìn)步。只有高素質(zhì)的教師才能更多的培養(yǎng)出合格的人才，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)參加各種與農(nóng)藝有關(guān)的培訓(xùn)，讓農(nóng)藝專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)迅速增長(zhǎng)，更好地服務(wù)于教學(xué)。除此之外，還有很多前輩級(jí)別的農(nóng)藝專業(yè)教師雖然有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但在理論基礎(chǔ)上過于落后，中職院校可以請(qǐng)這些教師給學(xué)生傳授實(shí)踐課程，使他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)還可以增加年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能得到提高。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

農(nóng)藝專業(yè)的主要特點(diǎn)是應(yīng)用性強(qiáng)，所以農(nóng)藝專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)是占有很大比例的。時(shí)代在不斷進(jìn)步，農(nóng)藝專業(yè)也越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)造性和思維能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和豐富的創(chuàng)造力。在農(nóng)藝專業(yè)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝發(fā)展情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，與學(xué)生一起進(jìn)行分析，科學(xué)且合理地安排教學(xué)模塊，通過對(duì)教學(xué)模塊的編制，確立學(xué)習(xí)資料，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，在課程上將一些專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技術(shù)課相結(jié)合著進(jìn)行講解，從而使理論與實(shí)踐融合在一起，根據(jù)課程目標(biāo)和生產(chǎn)季節(jié)組織專業(yè)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)現(xiàn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，真正將理論用于生產(chǎn)實(shí)踐中。

當(dāng)前職業(yè)中專農(nóng)藝專業(yè)仍存在很多問題，作為教師一定要將精力全部投入到教學(xué)中，立足于實(shí)際生活，無(wú)論是在教學(xué)方式上還是在技能方面都要做到極致，以最好的狀態(tài)對(duì)待每位學(xué)生，只有這樣才能推動(dòng)農(nóng)藝專業(yè)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 姣