多媒體系統在機械制圖教學中的應用

劉文利

摘要：多媒體能在機械制圖教學中發揮重要的作用。本文主要分析了《機械制圖》課的現狀和特點，還探討了多媒體系統在機械制圖教學中的應用主要從軟件、新舊方法結合、控制重點環節、做好評價和培養想象力幾個方面展開。

關鍵詞：多媒體;機械;制圖;教學

多媒體系統是把文字、音像與音效等多種技術融合在一起的一種技術，能通過圖文并茂的生動形式呈現課文內容，讓人產生強烈的視覺沖擊，讓原本枯燥的學習內容變得生動形象，進而加深學習印象。《機械制圖》課具有較強的理論性與實踐性，邏輯性強，且比較抽象，而將多媒體系統運用于機械制圖教學中，能大大提高教學效果，提高學生的學習積極性。

1.《機械制圖》 教學的現狀和特點

《機械制圖》是理工科專業的基礎課程，它具有較強的實踐性。主要是為了培養學生的看圖與畫圖能力。當前的《機械制圖》課程主要情況是：

1.1 學生人數多，學時縮減，老師的工作量大

在傳統的粉筆+黑板模式中，需要教師進行大量的課堂板書，并且還要在黑板上畫很多圖，勞動強度很大。并且，周學時從以前的6學時縮減到了3～4學時，再加上學生的增多，老師不能對學習進行有效的輔導，無法有針對性的對學生進行糾錯，導致學生繪圖質量下降。

1.2實物模型的表述不夠形象

制圖課程比較抽象，為了激發學生的空間想象能力，教師常會在課堂上借助實物教具來幫助學生開發空間想象力，但是教具一般比較小，后排的學生無法真正的看清楚，無法做到形象表達。

1.3對于重點和難點沒有形象生動的教學手段

教師在講解各種組合體時，常常是使用徒手繪圖的方法，這就要求老師具有熟練的徒手畫圖能力，而新教師很難畫好，就會直接影響教學效果。再者，在進行截交線與剖視圖講解的時候，使用掛圖很難真的講清多個平面的截切與剖視圖。所以，應該在教學中使用多媒體系統，才能有效提高教學效果。

2.多媒體系統在機械制圖教學中的應用

2.1 選擇合適的多媒體教學軟件

選擇合適的多媒體教學軟件來開展《機械制圖》教學。老師可以結合學生的特點和教學的要求，來選擇教學軟件，以便多媒體教學能切實教學實際。再者，應該針對教學重點與難點，運用AutoCAD與Author ware等多媒體軟件來進行課件制作。這樣才能確保所制作的課件內容更符合實際需求，并且還要提高教師對多媒體軟件的了解和認識。

2.2 多媒體技術跟傳統教學方法相結合

多媒體教學是使用信息技術來全面改革教學內容與方法，但是，多媒體技術只是一種教學輔助手段，不可以完全代替傳統教學模式。所以，機械制圖這門課，不可只是單純的依靠多媒體技術，而應該跟傳統教學方式相結合，必須做到張弛有度，獲得最佳的教學效果。過分依靠多媒體而忽視了傳統手段，不能有效的體現學生在教學中的主體地位。

2.3 嚴格控制教學重點環節

2.3.1重視學生應用能力的培養。因為機械專業的需要較強的操作性，必須培養學生的實際應用能力，重視學生的圖形表達方面，讓學生真正懂得讀圖與畫圖的方法，還要掌握正投影規律、截交線、基本體三視圖、相貫線的畫圖等制圖基礎技術，做到全面系統的講解，慢慢讓學生提升畫圖能力與空間想象能力。機件表達方法作為機械制圖的重要內容，老師在上課時應該通過列舉適當的例子和多提問引發學生思考，以便讓學生通過運用此類方法來處理各種問題，有效提升學生的表達能力、理解能力與實際運用能力。

2.3.2高度重視課程組合和計算機繪圖技術

很多機械技術的圖樣都是要借助計算機來畫好，所以，必須培養學生使用計算機來繪制機械圖樣的能力。應該高度重視學生使用ACAD工具來繪制二維圖的能力，教會他們使用正投影法來繪制基本的零件圖與裝配圖，讓他們學會畫軸測圖與簡單的三維制圖，調動學生的學習積極性。在進行具體上課時，應該講解完正投影法后，緊接著用幾節課來教授CAD軟件，重點講解繪圖命令與編輯命令，繼而讓學生學會使用CAD軟件。再者，還應將CAD當成有效工具來使用，將其當成有效手段來輔助教學，以便讓圖示圖解更加簡便精確。

2.3.3強化學生的徒手繪圖與微機繪圖能力

學生一定要有較強的徒手繪圖能力，并且，隨著微機繪圖技術的廣泛運用，可以根據草圖直接使用微機完成圖樣繪制，而并無需使用尺規儀器進行繪圖，所以，微機繪圖技術是代替傳統繪圖儀器的必然趨勢。

2.4做好多媒體教學的評價與反饋

多媒體教學中的評價是一個重要的過程，可以通過使用多媒體課件，來測試學生的讀圖能力，不但有效評價制圖教學，也能培養學生的空間想象能力。反饋是多媒體教學中的重要環節，教師應該重視學生多媒體實際接受情況，并就此進行適當調整;上完課后，教師要及時反饋學生的學習情況，并以有效的信息反饋，健全多媒體教學的方法，讓多媒體教學逐漸變得成熟和完善。

2.5培養學生的空間想象力

《機械制圖》主要研究的是維立體，主要包括各類基本幾何組合體與零件。使用微機多媒體技術和各種特技加工手段和來繪制三維立體模型：首先，電子三維立體的實際感覺跟現實中零件一樣，教師可以結合實際教學將點、線、面、體設置成不同的顏色，來強化課程的主要內容;其次，教師在AutoCAD、3DMax、CAXA等環境中可以隨意旋轉、剖切、拆卸、放大電子三維立體;再次，教師可以結合實際情況來改變對模型的觀察視口，并把該視口與視圖建立聯系現代教學手段的發展。信息技術的發展，讓教學手段更加趨于綜合化和復合性。為了讓機械制圖變得更加形象與直觀，應針對這門課的特點，并結合每個學生的具體需求，使得教學手段真正實現綜合化，有效提升機械制圖的教學質量。

參考文獻：

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