淺談臨床帶教實習護士的體會

章麗君 黃廣英

為適應新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。根據我院的情況，在帶教中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現將實踐和體會總結如下。

1建立健全護理帶教管理體系

1.1護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部干事任副組長，成員是各科室思想覺悟高、有豐富的臨床經驗、扎實的理論基礎和嫻熟的護理技術，關心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

1.2護理部根據教學大綱，制訂切實可行的計劃安排實習護生在本院實習的科室和時間，制定出實習生安排表，并嚴格執行。

2加強臨床帶教工作，培養實習生實際工作的能力

2.1崗前教育

2.1.1職業道德教育培養護生嚴謹的工作態度、精湛的護理技術，兢兢業業、勤勤懇懇；同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，對護生進行“五星”服務。

2.1.2進行崗前教育護理部對實習護士進行醫院基本概況，病區環境，醫院輔助科室的位置、各種規章制度和職責、疾病常規等崗前教育，使實習護士保持積極向上的心態，進入護士角色。

2.2入科培訓由帶教老師向其介紹病區環境、病房結構、科室的專業特點、文件的書寫、用藥的特點、各室的位置及相關要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環境。

2.3一對一的帶教方式實習護生應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術操作。

2.4培養獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創造性地學習[1]。

2.5教與學雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試，簽好實習生鑒定；護生按“優、良、中、差”對帶教老師進行評價；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通[2]。

2.6強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。

3體會

通過對護生實習的帶教工作，我們體會：首先要加強對帶教老師綜合素質的培養，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯系實際，盡快適應角色，調動她們的學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。

參考文獻

[1]鄔剛，張少林.病例教學中的病例和問題設置的課堂應用.中華護理雜志，2001，36（4）：300-301.

[2]鄧仁麗，王世平，朱丹.影響臨床教師與護理溝通的因素及對策.中國實用護理雜志，2000，20（6A）：70.