診斷學實驗室管理方法的探討

彭芬 黃文杰 李兵

【摘要】醫(yī)學院校的實驗室是開展科學研究、實驗教學，培養(yǎng)專業(yè)人才的基地。完善實驗室建設，加強實驗室管理工作能提高實驗教學質量，為學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻。如何管理好實驗室，充分發(fā)揮其功能，是確保實驗教學工作高效有序進行，實現(xiàn)實驗教學管理程序化，充分發(fā)揮實驗設備的最大效能，節(jié)省實驗費用，提高實驗教學質量和水平的基礎。因此只有實施科學的管理方法，實驗室才能體現(xiàn)其應有的價值，才能適應新形式下實驗室建設發(fā)展的需要。

【關鍵詞】醫(yī)學院校；診斷學實訓室；管理

【中圖分類號】R446【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2015）01-0548-02

診斷學是從基礎醫(yī)學過渡臨床醫(yī)學各學科的橋梁課，臨床各專業(yè)學科（外科學、內科學、婦產(chǎn)科、兒科、五官科等）的重要基礎。實驗教學是將理論知識轉化成實踐動手能力的重要方法。實驗課有效的開展，實訓項目有效的實施，除了完成教學任務外，更關系到學生基本技能的培養(yǎng)，使學生更好的掌握基本技能[1]。

而實驗室就成了這轉化過程的重要載體。實驗室作為醫(yī)學院校的重要組成部分，是開展科學研究，實驗教學，培養(yǎng)專業(yè)人才的基地。實驗管理人員需要完成實驗教學的基本準備和儀器設備的保管維護維修及安全衛(wèi)生工作。現(xiàn)將我校診斷實訓室的實際工作情況，總結如下。

1.診斷實訓室概況

診斷實訓室位于我校醫(yī)護技能實訓中心，占地面積1200㎡，包括11間診斷技能實訓室，每間教室配有模擬人，胸穿模型、腰穿模型、導尿模型及治療車等用于基本技能手法的操作；4間多媒體實訓室，每間教室配有一套教師機和十套學生機，用來進行多媒體教學及心肺腹模擬體征檢查；1間臨床技能虛擬實訓室，讓學生課余時間進行臨床診斷技能、外科手術技能、護理操作技能、臨床思維訓練等。我校醫(yī)護技能實訓中心在2008年5月成為首批“湖南省普通高等學校實踐教學示范中心”建設單位，并成為湖南省懷化地區(qū)執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試基地。

2.實驗室人員管理

實訓中心主任→實訓中心主任助理→實驗管理人員→學生班長→學生組長→學生組員。按樓層及開設實訓課內容配備專業(yè)實驗技術管理人員。定期安排實驗技術管理人員去醫(yī)院或學院進修，提高自身專業(yè)知識水平和實驗操作動手能力。建立各項規(guī)章制度，按層次制定管理方案，明確各自工作職責。期末從德、能、勤、紀四個方面進行考核，列入學校組織的統(tǒng)一年終考核。

3.實驗教學準備

開學收到授課計劃后，實驗管理人員開課前一周與教研室相關老師進行集體備課，溝通實驗內容，統(tǒng)一操作程序，要求實驗帶教老師課前認真?zhèn)湔n。實驗管理人員在上課前根據(jù)實驗課內容準備好實驗用品，并保證實驗儀器設備性能完好。要求上實驗課時在課堂和學生一起聽課，可及時補充消耗用物和其它突發(fā)情況。實訓課師生必須統(tǒng)一著裝掛牌上崗，有利于師生各自明確職責，嚴謹治學，促進溝通，促進良好的教學氛圍[2]。課前課后清點實驗儀器及用物，并核對。期末對學生進行實訓考核，考核內容分為問診、體格檢查及多媒體考核。評價實驗教學效果，以完善實驗方法[3]。

4.實驗儀器設備及低值耐用品易耗品管理

儀器設備的配置要從學校的辦學規(guī)模、專業(yè)設置、科學發(fā)展、實驗教學任務、科研方向以及社會服務需要等方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃，做到科學、合理、高效，優(yōu)化配置，實現(xiàn)資源共享，保證儀器質量，避免重復購置[4]。按規(guī)定程序申請、采購，并進入我校的數(shù)據(jù)庫做好入庫記錄。實驗管理員要熟知儀器設備的使用方法，做到儀器設備的帳、物、卡相符。診斷實訓室的儀器設備品種多，價格昂貴，專業(yè)性強，需要實驗室管理人員對儀器設備進行定期的檢查、清洗、維護等工作，如有問題及時匯報，以便盡早處理，保證實訓課的正常進行。每學期開學時報低值易耗品和耐用品，也要有入庫記錄和出庫去向。學生上課使用儀器設備后要登記儀器設備使用本。

5.安全管理

堅持“預防為主”原則，配有實驗室安全管理員，制定嚴格健全的實驗室安全規(guī)章制度，大型儀器設備上標明操作流程及安全注意事項。加強安全、環(huán)保教育，對每學期的新生入實驗室上課前先召開會議進行實驗室安全宣傳教育，教師和學生必須遵守實驗室操作規(guī)程和各項安全管理規(guī)定。對實驗室毒物和廢液、廢渣嚴格按照有關規(guī)定處理。實驗室定期進行安全衛(wèi)生檢查，做好日常安全工作記錄。節(jié)假日安排人員值班。

6.結束語

高校實驗室是組織實踐教學、強化技能培養(yǎng)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要基地[4]。如何加強實驗室建設和提高實驗室管理工作是當前高校需要嚴肅對待的問題。高校的建設和管理是一項需要長期堅持并不斷創(chuàng)新的工作，在今后的工作中需要我們不斷摸索和探討更加合適的管理方式，以提高教學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)學生臨床思維能力、實踐動手能力、護患溝通技能和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1]楊禮玉.淺談實驗室建設管理與實訓課的關系[J]醫(yī)學信息2014年7月第27卷第7期（上）：43-44

[2]黃文杰，李青，李定梅，等.醫(yī)學高專創(chuàng)建省級實踐教學示范中心的探索與實踐[J].2013，31（6）：12-13

[3]任軍，趙鴻玲，李璐，范雪雪.淺談診斷學實驗中心管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育2011年，第29卷第19期：73

[4]曹蓓，李海燕，趙鎮(zhèn)，陳金源.高等院校實驗室建設與管理探索[J].中華醫(yī)學會第十三次全國醫(yī)學科學研究管理學學術會議暨2012第四屆全國醫(yī)學科研管理論壇2012，12：422-425