初探材料探究題的解題思路

李補月

[摘 要]材料探究是綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分，其解題思路是讀問題，帶著問題去探究；讀材料，捕捉信息； 比較歸類，提煉整合信息；依據(jù)題干，規(guī)范表達。

[關(guān)鍵詞]材料探究 獲取資料 分析歸納 提煉整合

[中圖分類號] G633.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674

材料探究是綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分，新課標(biāo)在評價建議中指出：“綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。”從這個意義上講，專題探究考查要求同學(xué)們能獲取資料、分析整理資料并能用文字、圖表等形式展示研究成果。專題探究題一般以一個材料或一則新聞事件作為題材，或以一組具有邏輯關(guān)系的專題材料，通過問題引導(dǎo)探究。此類題涉及廣泛，包括社會熱點人物、成長體驗、傳統(tǒng)文化節(jié)日、讀書等，著重考查學(xué)生對相同或不同材料的分析能力、思考能力、歸納能力、提煉能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力。材料探究題是一種綜合能力較強的試題，因而深受各地命題者的青睞，為了幫助考生快速準(zhǔn)確地分析解答這類題，現(xiàn)結(jié)合示例將此類題的解題思路點示如下：

一、讀問題，帶著問題去探究

讀題時要認真審題，明確題目要求，特別要注意一些題干要求，如表達方式、修辭字數(shù)等方面的限制。例：

閱讀下面的材料，從中摘錄4個能概括“微博”主要特點的詞語。（不超過8個字）。

微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過140個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真實的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便.

解析：此題考查提取信息的能力。題干要求摘錄4個能概括“微博”主要特點的詞語且不超過8個字。可答為：短小、真實、即時、方便。

二、讀材料，捕捉信息

首先要通讀材料，整體感知材料內(nèi)容。一般先得搞清所述對象是誰或什么，然后找關(guān)鍵的動詞或形容詞，最后組合為“誰干什么或什么怎么樣”。

給下面的新聞擬寫一個標(biāo)題。（不超過15個字）

中國青年報5月15日電 為鼓勵廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，共青團中央啟動2014“向上·向善”中國青少年微電影大賽活動。大賽突出“向上·向善”的活動主題。“向上”即心系祖國、追求夢想，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開拓進取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅克難；“向善”即正直善良、誠實守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項目書兩類，獲獎?wù)邔⒌玫綐s譽證書和獎金，獲獎作品將推薦至中央、省市電視臺和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進行展播。

解析：此題考查新聞標(biāo)題的擬寫能力。通讀新聞，找到中心句（即導(dǎo)語），所述對象是共青團中央，關(guān)鍵的動詞是啟動微電影大賽活動，最后組合為“共青團中央啟動微電影大賽活動”，或用被動句表述為“中國青少年微電影大賽被啟動”。

三、比較歸類，提煉整合信息

根據(jù)試題要求，比較辨別，綜合歸納，概括相關(guān)信息。

如，學(xué)校開展以“厲行節(jié)約，反對浪費”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。

（1）活動一：從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對浪費”的途徑。

【材料一】美國得克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

【材料二】法國為防止糧食浪費，推出反浪費計劃，從細節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽訂全國反浪費公約。

【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達的是對勤儉的倡導(dǎo)，對奢靡的摒棄。

【材料四】有一種節(jié)約叫“光盤”！有一種公益叫“光盤”！有一種習(xí)慣叫“光盤”！網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動”，引起了強烈的反響。

示例：我選【材料四】，探究結(jié)果：運用公共媒體進行宣傳。

我選 ，探究結(jié)果： 我選 ，探究結(jié)果：

解析：此題考查對材料的探究能力。根據(jù)示例對第四則材料的探究結(jié)果，我們可以明確此題是讓我們概括前三種“厲行節(jié)約，反對浪費”的方式或途徑，逐一分析前三則材料，分別概括主要內(nèi)容后分別作答，寫出兩點即可。材料一的主要內(nèi)容：通過頒布法令。材料二的主要內(nèi)容：提供好政策、好方法，簽訂公約。材料三的主要內(nèi)容：借助古訓(xùn)發(fā)出倡議。

四、依據(jù)題干，規(guī)范表達

首先，表達的語言要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)語病。其次，要言簡意賅。

以上僅僅是本人在教學(xué)中的點滴收獲，愿與廣大學(xué)子一起分享，望此思路成為你們的他山之石。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）