“你若精彩，天自安排”主題班會活動設計

唐秀紅

【關鍵詞】勵志 主題班會 設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）09A-

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一、活動背景

對高三學生開展適時的勵志教育是必不可少的，因為面臨高考的他們心理壓力很大，特別是在幾次模擬考后，部分學生產生了挫敗感，有的甚至自暴自棄，陷入被動狀態。為了使學生重新認識自我，獲得克服困難的信心與勇氣，筆者策劃組織了一次主題班會，旨在通過此次班會課讓學生從身殘志堅的人物身上感受生命的正能量，明白人生難免遇到挫折和困難，讓學生以此激勵自己，重拾自己最初的夢想，并將內心的愿望轉化為實際行動。

二、活動目的

（一）讓學生認識到在學習、生活中遇到困難挫折是不可避免的。

（二）引導學生以積極、健康的心態正確地對待挫折與困難，多途徑尋找解決困難的方法；引導學生從身邊同學中找出學習榜樣，并讓他們向榜樣看齊。

三、活動準備

（一）教師收集導入視頻和勵志歌曲，并對學生進行問卷調查。

（二）學生收集身殘志堅的名人名事、自己最喜歡的勵志名言。

（三）師生學唱楊培安演唱的《我相信》。

四、活動時間

40分鐘。

五、活動過程

（一）引入篇——設疑問，引出班會主題

1.出示班會主題“你若精彩，天自安排”。

2.通過PPT展示學生做過的調查問卷。

師：同學們，還記得上次我們一起完成的調查問卷嗎？（生：……）

師：你們想知道結果嗎？（生：……）

師：那讓我們來猜一猜第一道題。（生：……）

【設計說明】展示調查問卷，激發學生好奇心，引出主題。通過數據猜測的結果，間接反映出學生對整個班集體的關注與熱愛；通過分析調查結果，引出開展這次班會的目的——為處于困境或迷惘中的學生“雪中送炭”。

3.視頻導入，引入主題。

師：我們當中有一些人遇到一點點困難就有了放棄自我的念頭，當力克·胡哲遭遇挫折時，他是否與我們一樣呢？

（播放天生沒有四肢的演講家力克·胡哲震撼人心的視頻，觸動學生的心靈，喚醒學生克服困難的積極心理，引導學生積蓄正能量。）

【設計說明】通過播放力克·胡哲的視頻，激發學生情感，觸動學生心靈，為接下來自然引入主題班會“你若精彩，天自安排”做好鋪墊。

（二）感悟篇——暢談觀后感，強化班會主題

師：在這段視頻中，你看到了什么？你有什么感想？

（學生暢談感想）

師：謝謝同學們分享發自內心的感受。從力克·胡哲的身上，我們感受到了生命的頑強與精彩，他通過自身的努力與堅持，擁有了一位支持他的妻子，現在的他覺得自己很幸福。這節班會課，讓我們一起感受“你若精彩，天自安排”的道理。

1.請學生分享收集的身殘志堅的名人名事。

2.教師展示自己準備的身殘志堅的名人名事，讓學生進行比較。

3.教師說出最喜歡的勵志名言，引導學生分享他們最喜歡的勵志名言。

【設計說明】設置疑問，讓學生看、聽、想、感相結合，觸動學生的心靈；讓學生搜集身殘志堅的名人名事，以及自己喜歡的勵志名言，使學生從中受到感染與鼓舞，同時讓同學們學會多角度解決問題，找到克服困難的方向。

（三）對照篇——對照名人名事，反觀自身行為

1.師：人生在世，難免會遇到困難或挫折。今天你學習了這么多名人名事，一定有所啟發。我們班也有不少優秀的同學，也許他們也曾遇到過困難，但是他們勇敢地克服了困難。接下來，小組討論3分鐘，然后各組派代表口頭表達本組的觀點。

（1）如果我們以后再遇到不可避免的困難或挫折，我們應該如何正確面對和處理？

（2）請分享同組同學克服困難的精彩故事。

2.觀看2012年十大感動中國人物——劉偉視頻，引出“堅持才能更精彩”。

師：在人生的旅程中，我們會面臨諸多挑戰，堅持是走向成功的關鍵，就像“斷臂鋼琴師”劉偉一樣，活出屬于自己的精彩。

【設計說明】這一環節，通過小組交流討論，讓學生剖析在學習和生活中遇到的各種各樣的困難，曾經的自己是如何解決的，讓學生明白，與那些身殘志堅的名人相比，自己遇到的困難只是小事。通過這個環節的教學，讓學生找到解決困難的途徑與方法，學會在困難與挫折面前堅持、再堅持。

（四）追夢篇——寫下心愿目標，踏上追夢路途

師：高考即將到來，同學們看了、聽了、感觸了這么多，相信大家對于即將到來的高考有了更清晰的目標，現在請同學們付諸行動，寫下你們的高考目標，并將高考目標粘貼在“大樹”上，讓這目標激勵自己不斷進步，直到目標實現。

1.播放《我的未來不是夢》音樂，讓學生在鼓舞人心的音樂聲中將自己的高考目標和行動計劃寫在心形微卡上；

2.將寫好的微卡粘貼在一棵大樹形狀的大白板上。

【設計說明】任何沒有行動的夢想都只是空話。這個環節，學生在《我的未來不是夢》的音樂聲中鄭重地寫下自己的奮斗方向，以及今后自己怎樣才能做到，為學生提供正能量。

（五）升華篇——凝聚奮進力量，上升為實際行動

師：在這節班會課上，我們看到：力克·胡哲雖然沒有四肢，但他堅強地創造了生命的奇跡，實現了自己精彩的夢想；“斷臂鋼琴師”劉偉雖然沒有雙手，但他用雙腳彈奏出屬于他自己的精彩。我相信，只要你們堅持追夢，你們也可以超越夢想，老天也會給你們幸福的安排。讓我們一起高唱《我相信》。

（師生一起唱歌曲《我相信》，讓學生在音樂中獲得正能量，為自己加油鼓勁。）

【設計說明】由觀看身殘志堅的人物追求夢想、創造生命精彩的視頻，到學生們自己主動了解更多富有正能量的名人名事，再到學生們生發感悟，最后上升為實際行動，讓學生明白人生遇到困難與挫折是在所難免的，只有學會克服困難，才能在學習和生活中過得有意義，才有可能實現自己的夢想，達到自己心中的高度。共唱歌曲《我相信》進一步凝聚了學生們的力量，激發了他們的學習積極性。

【案例評析】

心育是主題班會活動課的靈魂，活動是心育功能實現的重要載體。唐老師的“你若精彩，天自安排”主題班會活動針對臨近高考的高三學生出現心理壓力加大，模擬考試后部分學生產生挫敗感等問題而設計，對于高三學生猶如一場“及時雨”，非常實用。

該主題班會活動課設計通過一段摧人淚下、激人奮進的視頻，把學生帶進一個積極面對挫折與困難、具有心理正能量的班會課的情境中。整個活動設計沒有枯燥的理論說教，而是提供“體驗觸動心靈——反思當下問題——制定行動計劃——自我激勵”等多個讓學生自己體驗與感悟的活動環節，采用高中學生喜聞樂見的“聽”“說”“看”“講”“想”“做”及“動靜轉換”七要素組合教學方式，有效地引導學生參與到活動之中，以學生為主體，引導他們在活動中體驗、感悟，以培養他們戰勝挫折的能力。當然，單靠一次活動是不可能完全消除學生內心的焦慮感的，教師可以開展一系列類似這樣的主題活動，持續性地增強學生自信心，讓學生找準定位，學會消除焦慮情緒，順利走出考前焦慮期。

注：本文系廣西教育科學“十二五”規劃2014年度重點課題“廣西中小學班主任專業化建設研究”階段性研究成果。（項目編號：2014AA064）

（責編 秦越霞）