全面提高高等教育質量視野下的高職院校班級學風建設

陳淼

學風是學校精神品質和價值追求的重要體現，是衡量學校辦學水平和人才培養質量的重要標志。2011年國家教育部頒布了《教育部關于切實加強和改進高等學校校風建設的實施意見》。文件指出，“高校的學風總體上是好的。但近一個時期以來，在高校教師及學生的教學與科研活動中，急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、買賣論文、考試舞弊等不良現象和不端行為時有發生，嚴重破壞了教書育人的學術風氣，也造成了極其負面的社會影響。切實加強和改進高校學風建設工作已經刻不容緩”。2012年國家教育部頒布了《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》，文件提出“大力提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新，全面提高高等教育質量”。由此可見，國家非常重視教育的學風建設，現在國家在大力全面地提高高等教育質量，學風建設對于一個學校而言必將是首要做好的事情。

回歸校園，教育工作者會強烈地感覺到學生的學風在下滑，育人的整體環境不如人意。學生互相抄襲作業、考試作弊、考試代考、重技能輕理論、逃課、遲到、上課睡覺、課堂聊天等等，此類讓人痛心的現象數不勝數。面對如此嚴峻的學風問題，教育工作者如何加強學風建設、改善育人環境，是刻不容緩的事。

一、建章立制是學風建設的組織保障和制度保障

一是大力宣傳并嚴格貫徹執行學校的規章制度。新生班級剛成立，就要制定出《班級管理制度》《班級違紀處罰條例》等詳細的管理制度，這樣才能對新生的學習起到一定的規范、監督作用，使學生一入學就有“制度”意識，為養成良好的學習習慣打下基礎。……