家校應共同守護教育本真

魏宏聚

日前，在河南省實驗中學思達外國語小學門口，兩大堆生活垃圾熏得路人掩鼻通過。多位知情人稱，該校建設用地原屬于當地居民，而當地居民的孩子在參加該校的考試時沒有通過，沒能進入該校就讀，家長一氣之下做出上述行為。

審視該事件，家長與學校之行為背后的邏輯皆是受害者心理在支配。家長認為自己是受害者，其孩子丟掉受教育權無法就近入學，于是采取報復行為;而學校也認為自己是受害者，由于家長把垃圾堆在校門口，正常的教學秩序無法維持。那么究竟孰對孰錯呢？

眾所周知，教育最基本的場所有三，分別是學校、家庭與社會，而該事件竟然牽涉到上述三個最基本的教育之地。但我們看到的是，家庭與學校行為本身皆違背了教育的本真，都不具有育人功能，是不值得提倡甚至是荒唐的，無論孰對孰錯，該事件的最終受害者都是國家的未來——孩子。

就家長行為而言，屬于“損人不利己”。無論學校是否接收孩子入學，作為家長，都不能在學校門口堆垃圾，這是違背公德的行為，是不合社會規則與社會公德的。家長在校門口堆兩堆垃圾，既污染了學校教學環境，也破壞了正常的教學秩序。

最為重要的是，家長的行為將直接影響孩子的成長，影響孩子的品格。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。在孩子面前，父母是一種道德形象的存在，他們的日常言行舉止對孩子具有強烈的暗示和感染力量，不僅影響著孩子的性格與為人處事的方式，也影響著孩子人生觀、價值觀、世界觀的形成。

就學校拒絕孩子入學的行為而言，其做法違背了就近入學的基本國策。就近入學是國家最基本的義務教育政策。新聞中，學校占用了居民的土地，其居住地應屬于就近范疇，按理應可以入學;另外以考試來決定是否入學，本身就違背了義務教育招生規則。義務教育入學招生，無論是公辦學校還是私立學校，均不得以考試的方式進行選拔。但現實是，各個學校都或明或暗地進行選拔考試。尤其是公辦學校假借分校之名，私下選拔招收優秀生，這似乎成了公開的秘密。雖然國家每年都明令禁止，但卻屢禁不止。學校這樣做的目的是什么呢？其出發點仍是私利，是一所學校發展的私利。為了自己所在學校的發展，不顧家長、國家與社會的需要，私自選拔“好”學生入學，不顧其他學校的發展，不顧廣大受教育者之需，背離政策而選擇學生，這樣的行為已背離了義務教育辦學的初衷，背離了教書育人之道。

總之，上述事件沒有贏家，最終受到傷害的是無辜的孩子。

責任編輯/黃蜀紅