讓手球與夢(mèng)想“同圓”

陳勝利　（山東省肥城市王莊鎮(zhèn)中學(xué)，271600）

讓手球與夢(mèng)想“同圓”

陳勝利（山東省肥城市王莊鎮(zhèn)中學(xué)，271600）

陽(yáng)光操場(chǎng)：展示各校智慧提升活動(dòng)效益

社會(huì)不斷在發(fā)展，智能手機(jī)和電腦等現(xiàn)代化的科技給人們的生活帶來(lái)了很多的便利和驚喜。然而，隨之而來(lái)的還有青少年的體質(zhì)日趨下降，卻也是不爭(zhēng)的事實(shí)。手機(jī)和電腦造成了現(xiàn)在的局面，卻也眼睜睜的看著更多的學(xué)生成為了“低頭一族”?？菰锏呐懿阶寣W(xué)生“心煩”，單調(diào)的游戲讓學(xué)生“意亂”，不合群的班級(jí)讓教師頭疼。如何引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的練習(xí)？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的激情？什么樣的體育項(xiàng)目能打開學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的心門？

鏡頭一：眾里尋“他”千百度

作為一名體育教師，天天看著本應(yīng)該是活力四射的青少年，一個(gè)個(gè)彎腰駝背，有氣無(wú)力地沉溺于網(wǎng)游中，痛心疾首之余是不是想辦法讓他們從中慢慢走出來(lái)。“如何將學(xué)生們從手機(jī)上和電腦前解救出來(lái)，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)？”成了筆者一直以來(lái)在思考和實(shí)踐的課題。

對(duì)學(xué)生一次次的說(shuō)教都無(wú)疾而終，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生暫時(shí)離開手機(jī)和電腦，投入到更陽(yáng)光更適合中學(xué)生參與的體育運(yùn)動(dòng)中去。場(chǎng)地和設(shè)施都不能激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，無(wú)法給學(xué)生提供更多的伸展拳腳的機(jī)會(huì)。而這些，都不是憑一己之力所能左右的。筆者所在學(xué)校是一所典型的偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)，即便是在政府大力號(hào)召加強(qiáng)教育教學(xué)投入的今天，學(xué)校仍被稱之為體育學(xué)科薄弱學(xué)校。在這樣的前提下，所有想法和觀點(diǎn)都好似紙上談兵，直到筆者發(fā)現(xiàn)了“手球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

鏡頭二：暮然回首得真“經(jīng)”

偶然的機(jī)會(huì)筆者在電視上看了幾場(chǎng)手球比賽，雙方隊(duì)員所展現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)凝聚力以及嫻熟的技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，一下子深深吸引了我。雖然那時(shí)筆者對(duì)手球的規(guī)則和技巧還不懂，但憑著多年的體育專業(yè)素養(yǎng)，筆者敏感的意識(shí)到，這項(xiàng)活動(dòng)或許能摒棄體育教學(xué)設(shè)施落后的尷尬局面，為學(xué)生開拓一片新的體育運(yùn)動(dòng)天地。因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備的要求并不苛刻，比賽時(shí)間適中，與其他球類運(yùn)動(dòng)相比較，參與人數(shù)多，而技術(shù)相對(duì)容易掌握。手球運(yùn)動(dòng)是高個(gè)子和矮個(gè)子都能很好地發(fā)揮作用的一個(gè)項(xiàng)目，它既可以很好地體現(xiàn)身材高大者的力量與高度，又可以充分表現(xiàn)身材矮小者的快速靈活，很適合中學(xué)生的普及參與。

筆者像發(fā)現(xiàn)新大陸一般的熱血澎湃，在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，研讀了很多關(guān)于手球運(yùn)動(dòng)的視頻資料和教程。那段時(shí)間不管是秋風(fēng)瑟瑟的清晨，還是日頭正盛的中午，都能在操場(chǎng)上找到筆者的身影。好在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上有著很多的共同性，很快便掌握了手球運(yùn)動(dòng)的一些基本技巧和比賽規(guī)則。也正因?yàn)槟嵌螘r(shí)間筆者的“反常行為”吸引了部分學(xué)生的圍觀，開始有越來(lái)越多的學(xué)生開始關(guān)注筆者手里的不是籃球又不像足球的球體。

圖1

鏡頭三：“手球運(yùn)動(dòng)”風(fēng)風(fēng)火火

終于，在學(xué)校的大力支持下筆者所在學(xué)校第一支手球隊(duì)成立了。雖然學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，水平也有較大差距，但畢竟是組隊(duì)了。先天的不足和差距都可以依靠后天的努力來(lái)盡力彌補(bǔ)。日子一天一天的過(guò)去，學(xué)校的手球教學(xué)和訓(xùn)練都有了突飛猛進(jìn)的收效。筆者發(fā)現(xiàn)，有傷病的學(xué)生不請(qǐng)假了。問(wèn)其原因，他們說(shuō)，“站在場(chǎng)地外邊看隊(duì)友們打球、聽老師安排戰(zhàn)術(shù)也會(huì)學(xué)到很多內(nèi)容，如果離開場(chǎng)地，缺了這節(jié)課，下節(jié)課就跟不上全隊(duì)的步伐了，所以小傷小病的可以在場(chǎng)邊休息?！蓖瑢W(xué)生們說(shuō)得慷慨激昂，卻讓筆者聽得鼻子一陣陣泛酸。

手球活動(dòng)開展了一段時(shí)間后，迎來(lái)了學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。筆者向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了自己的想法，讓手球隊(duì)在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上小試牛刀。一是想考證一下這段時(shí)間的訓(xùn)練成效，二是還有一個(gè)更重要的意圖，就是吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，把手球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校做大做強(qiáng)，形成規(guī)模。這個(gè)想法得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。預(yù)料之中的手球比賽掀起了運(yùn)動(dòng)會(huì)的最大高潮，不僅僅是賽場(chǎng)上的小伙子們一個(gè)個(gè)活力四射，觀眾席上也到處是摩拳擦掌、躍躍欲試的身影。筆者趁機(jī)向全校師生發(fā)出倡議“馳騁操場(chǎng)、汗流浹背的手球運(yùn)動(dòng)不僅適合在座的熱血男兒，巾幗也可不讓須眉?！?/p>

圖2

鏡頭四：有付出必有碩果

學(xué)校接待室的右側(cè)，一個(gè)個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯，一面面黃橙橙的獎(jiǎng)牌，無(wú)一不在訴說(shuō)著學(xué)校手球運(yùn)動(dòng)的輝煌和燦爛。在2011年筆者所在市舉辦的首屆中學(xué)生手球比賽中，筆者所在學(xué)校手球隊(duì)分別獲得男女隊(duì)冠軍，2012年市手球比賽中分獲男女隊(duì)冠軍，2013年市手球比賽中女隊(duì)冠軍，男隊(duì)亞軍，2013年參加的市青少年手球錦標(biāo)賽中不畏強(qiáng)手取得了女子亞軍的榮譽(yù)。2012年市教育局正式確立我校為手球訓(xùn)練基地學(xué)校。

由于學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的熱烈追捧，其他的體育活動(dòng)也悄然現(xiàn)身。校園里再也不是一派沉悶悶的景象，也極少看見“低頭一族”的手指運(yùn)動(dòng)，看來(lái)積極向上的事情是極容易感染人的。教師和家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化，紛紛表示支持，說(shuō)“這才是朝氣蓬勃的青少年應(yīng)該有的精神面貌”。

鏡頭五：收獲欣慰與感動(dòng)

圖3

有些題外話不得不說(shuō)，今年帶的手球女隊(duì)要參加市里舉辦的手球比賽。因此，我們利用暑假在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。有個(gè)女生較特別一點(diǎn)，每天中午訓(xùn)練的間隙都會(huì)騎自行車回家一趟，要知道她的家，距學(xué)校有十幾公里的路程。先不說(shuō)訓(xùn)練強(qiáng)度有多大，單單是頂著中午的驕陽(yáng)騎車跑個(gè)來(lái)回，也會(huì)讓她感到疲憊。筆者抑制住自己的好奇心默默地觀察了她幾天，發(fā)現(xiàn)，中午訓(xùn)練時(shí)學(xué)校食堂提供的“硬菜”——每人每頓飯二兩瘦肉，都被她悄悄地收藏起來(lái)，趁中午休息送回去給病重的媽媽。原來(lái)是個(gè)很有孝心的孩子，筆者悄悄地為她多爭(zhēng)取了一份肉，并告訴她一定要吃掉，這是任務(wù)，必須要完成。漸漸地，學(xué)生們餐桌上浪費(fèi)的現(xiàn)象不見了，花錢買飲料和零食的次數(shù)也大幅下降。有幾個(gè)性格開朗的女生告訴筆者：“要像X XX一樣，把零錢省下來(lái)，因?yàn)楦改纲嶅X養(yǎng)家不容易。”筆者突然感覺她們長(zhǎng)大了。

手球活動(dòng)已經(jīng)開展了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，收獲了許多成績(jī)。學(xué)生們的身心都得到了提高和收獲。體格強(qiáng)健、樂(lè)觀開朗、積極陽(yáng)光都是我們教育者追求的目標(biāo)。

山東陳勝利