基于高校德育視角下的大學生素質(zhì)拓展工作

王 曦 胡媛 李超

【摘 要】本文在分析大學生素質(zhì)拓展工作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點探討了大學生素質(zhì)拓展的發(fā)展趨向問題，希望能夠?qū)τ诮窈蟮拇髮W生素質(zhì)拓展工作有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】大學生 ? ?高校德育 ? ?素質(zhì)拓展

在大學生素質(zhì)拓展工作中，應(yīng)該充分重視對大學生人力資源進行有效開發(fā)，落實好學生人生發(fā)展規(guī)劃，并且進行有效的素質(zhì)拓展訓練，具體涵蓋政治教育工作的思想政治理論，保證通過大學生素質(zhì)拓展工作，有效地對大學生進行日常思想政治教育。

1 大學生素質(zhì)拓展工作內(nèi)涵考慮

在新時期下的大學生思想政治教育工作中，應(yīng)該保證德育工作的精致化、專業(yè)化和科學化，應(yīng)該更好地體現(xiàn)出德育課程的功能性，并且和一定的實踐性活動相結(jié)合，這是有效實現(xiàn)德育的知行統(tǒng)一的具體要求。有效地對大學生素質(zhì)拓展活動進行創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)該充分重視課內(nèi)外的相互結(jié)合、學習和實踐的相互結(jié)合，這樣能夠有效地培養(yǎng)新時代青年的創(chuàng)新能力和探索能力，保證有效地推動大學生校園文化以及大學精神的發(fā)展。

可以看出，在有效地推進大學生素質(zhì)拓展過程中，應(yīng)該遵從多元性和多樣性的特點，保證高校德育工作的理論完備化，有效地保證德育工作的順利展開。應(yīng)該把工作目標設(shè)定在學生的人生導航方面，有效地進行實踐活動的拓展，并且提出有效的評價體系，通過各方面的努力，為道德修養(yǎng)以及高校思政的發(fā)展提供一定的社會實踐保證，有效形成大學生德育工作的一體化，創(chuàng)新思想政治課程的教學理念，營造出適合大學生成長的環(huán)境氛圍，提高思想政治教學的效果。

2 大學生素質(zhì)拓展的發(fā)展趨向分析

2.1 深度發(fā)展要體現(xiàn)出品牌化特點

在進行大學生素質(zhì)拓展工作的過程中，一定要有效融入共青團活動，充分體現(xiàn)出以人為本的特點，有效地在活動中體現(xiàn)出人文精神的傳承。應(yīng)該重視通過精品化道路，充分參考具有全國特色的活動特點，比如“挑戰(zhàn)杯”“三下鄉(xiāng)”等活動；在校園活動中體現(xiàn)出品牌化的塑造過程，格外關(guān)注和大學生職業(yè)發(fā)展的相關(guān)實踐創(chuàng)新活動品牌，包括“志愿者活動品牌”“就業(yè)咨詢品牌”“社會實踐品牌”等。這樣就能有效地提升素質(zhì)拓展活動的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)出時代的特點，能夠積極鼓勵青年學生參加活動，有效保證德育工作的進一步發(fā)展，保證其能夠有序、規(guī)范地發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，保證學生具有較高的主動性。

2.2 應(yīng)該在高度上進行有效的項目化處理

針對大學生的素質(zhì)工作，應(yīng)該設(shè)定好目標，充分運用現(xiàn)代項目的管理理念，建立有效的項目管理體系，從學校的特色出發(fā)，根據(jù)項目化管理模式，有效推進大學生素質(zhì)拓展管理。較為完善的項目化管理體系應(yīng)該包括項目價值的實效、廣泛的人員參與性以及經(jīng)費收支平衡等方面，可以充分考慮學生具體需求要拓展項目的內(nèi)容；還應(yīng)該包括社會的具體訴求方面，進行項目的有效細化處理，保證項目的正常運作。

項目化管理能夠使學生的人生發(fā)展導航具有明顯的進階性特點，能夠有效提升各個不同成長時期學生的能力，多方面提升大學生的能力素質(zhì)，保證有效地進行大學生素質(zhì)拓展活動的精細化要求，對于其中存在的較多的反復(fù)性活動，應(yīng)該進行一定的整合處理。不斷要求活動具有較強的社會認同性，保證學生的社會修養(yǎng)水平進一步提升，有效提升發(fā)展的時效性，充分反映出時代的特點。通過把項目化管理應(yīng)用在大學生的素質(zhì)拓展中，能夠保證工作進行有效地精致化處理，較大幅度地促進素質(zhì)拓展工作的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

2.3 ?應(yīng)該在廣度上進一步提升大學生素質(zhì)

大學生素質(zhì)拓展工作應(yīng)該保證能夠給大學生提供有效的發(fā)展條件，使大學生創(chuàng)業(yè)成才以及創(chuàng)業(yè)的具體需求得到滿足，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展的作用，并且應(yīng)該有效地進行立體式地開展。首先，應(yīng)該從政策上支持，有效利用好社會資源和學校資源，并能從教師的德育工作和學生工作隊伍兩方面入手；有效通過上述的項目化管理方式，得到較為全面的立體式工作理論，保證有效開展高素質(zhì)的拓展訓練活動，充分從教育育人的觀點出發(fā)，從學生的實際情況出發(fā)，有效利用優(yōu)勢資源。再者，應(yīng)該建立有效的立體式的素質(zhì)拓展活動評價方式，充分從學生、學校以及班級三方面進行考慮，建立三位一體的立體式工作評價體系，充分體現(xiàn)出大學生素質(zhì)拓展的重要性。比如，在班集體方面，應(yīng)該對團支部素質(zhì)拓展進行有效的認證處理，保證項目實施的積極性和主動性，能夠起到承上啟下的作用，使自我管理和自我教育在素質(zhì)拓展活動中得到體現(xiàn)。

3 結(jié)語

根據(jù)時代發(fā)展變化的特點，充分依托新媒體的環(huán)境，在進行大學生素質(zhì)拓展過程中，應(yīng)該充分有效地結(jié)合課內(nèi)外活動，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，形成有效的線上線下的共進局面，保證有效地開展素質(zhì)拓展活動。可以看出，大學生素質(zhì)拓展在德育角度下的發(fā)展，應(yīng)該充分體現(xiàn)出社會的需求和時代的特點，更好地為學生的發(fā)展提供具有較強靈活性、多樣性的服務(wù)，保證有效地進行德育工作。

【參考文獻】

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