時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

王堯林

【摘 要】時(shí)事政治引入初中政治課堂教學(xué)是中學(xué)政治思想工作的新要求，符合教學(xué)改革的目的，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，有助于學(xué)生提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的分析能力。在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的將時(shí)事政治予以引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的分析能力，提高時(shí)事政治的教育性與實(shí)踐性。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治;初中政治教育;引入

時(shí)政教學(xué)即時(shí)事政治、政策教學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，其主要是指初中政治教師在教學(xué)中圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)近期的新聞、熱點(diǎn)展開(kāi)的特色教學(xué)。時(shí)政教學(xué)涉及的范圍極廣，包括有軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育等多個(gè)領(lǐng)域。在新課改的背景下，我國(guó)的教育部門(mén)根據(jù)《2012初中時(shí)事政治教育材料》的內(nèi)容，在中學(xué)思想政治工作中提出了引入時(shí)政教學(xué)的新要求，期望能夠通過(guò)讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)、黨和國(guó)家方針的了解，養(yǎng)成客觀、正確分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力。隨著新課改的不斷深入和實(shí)踐，在初中政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)事政治應(yīng)用的必要性更加體現(xiàn)出來(lái)。

一、時(shí)事政治引入初中課堂的必要性

時(shí)政政治是關(guān)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技體育等知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)生活有積極的影響。時(shí)政政治具有現(xiàn)實(shí)性，可結(jié)合理論知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。時(shí)事政治的應(yīng)用可以降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，將教材上的知識(shí)面拓展得更加寬廣，達(dá)到學(xué)生們的實(shí)際需求。

（1）時(shí)事政治引入初中政治課堂教學(xué)符合教學(xué)改革要求

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著較多弊端，不利于學(xué)生綜合發(fā)展，也無(wú)法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自學(xué)能力，究其原因，主要由于政治課堂包含了豐富的理論常識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺(jué)到枯燥。而教師又大多采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，也無(wú)法接受有效信息，久而久之就養(yǎng)成了懈怠、懶惰甚至是厭惡思維與情緒。引入時(shí)政教學(xué)之后，教師以各種新聞時(shí)事作為課堂內(nèi)容，通過(guò)講解現(xiàn)實(shí)案例，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)得以有序開(kāi)展。而學(xué)生通過(guò)親自分析案例，也能從中學(xué)到有用知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)能力。

（2）時(shí)事政治引入初中政治課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的需要

德才兼?zhèn)涫菍?shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，缺少德或者才都會(huì)制約個(gè)人的全面發(fā)展，時(shí)事政治屬于德育的一部分，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使之分辨社會(huì)事件的好與壞。對(duì)于時(shí)事政治的關(guān)注，在潛移默化之下，有助于學(xué)生的思想從量達(dá)到質(zhì)的過(guò)程。在信息化時(shí)代，人們需要獲得與自身發(fā)展相適應(yīng)的信息，信息的來(lái)源渠道也是多樣化的，初中生可以通過(guò)各種方式及時(shí)了解社會(huì)事件，對(duì)社會(huì)事件的了解可以提高學(xué)生信息的容量和信息的加工能力，有利于學(xué)生素質(zhì)教育水平的提高。

（3）時(shí)事政治引入初中政治課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制社會(huì)不良誘惑的需要

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于不斷發(fā)展的趨勢(shì)中，競(jìng)爭(zhēng)壓力尤其明顯，許多企業(yè)與個(gè)人為獲取到更多經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)傳播一些有害的思想。初中學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，在行為和心智方面還存在著不成熟的問(wèn)題，因此容易受到外界思想影響，部分學(xué)生就會(huì)形成極端主義、個(gè)人主義以及拜金主義等錯(cuò)誤思想。保護(hù)中學(xué)生健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為初中政治課堂中必須重視的課題。引入時(shí)政教學(xué)“選取典型性社會(huì)案例當(dāng)做反面教材，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自身進(jìn)行反思，防止誤入歧途”并使學(xué)生的法律修養(yǎng)得以有效提升。

二、時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣是吸引學(xué)生最有效的方法，在教學(xué)中，若是可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則可取得比較理想的教學(xué)效果。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，若把新鮮、新穎的事引入課堂就可吸引學(xué)生的注意力，尤其是在政治教學(xué)中！若是將時(shí)事政治引入課堂，學(xué)生就會(huì)對(duì)政治產(chǎn)生的濃厚興趣。由于現(xiàn)如今是一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生每天可通過(guò)各種渠道獲取各種各樣的信息，但是很多時(shí)事政治信息學(xué)生并不了解，對(duì)其存在疑惑，若是這種疑惑不能夠較好地解決，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，教師要可將一些時(shí)事政治納入課堂中進(jìn)行講解與剖析，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)，提高思維能力。在政治教學(xué)中引入時(shí)事政治，向?qū)W生講述一些熱門(mén)話題，可在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率，獲得滿意的教學(xué)效果。

（2）提高時(shí)事政治的教育性與實(shí)踐性

為了更好地在初中政治教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)事政治的應(yīng)用，教師必須要加強(qiáng)時(shí)事政治學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡可能地利用多種媒介和渠道獲得更加多元化的時(shí)事信息，并結(jié)合學(xué)生求新的需要和教學(xué)理論的實(shí)踐需要，將所采集的時(shí)事政治信息與政治課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并將其貫穿于整個(gè)政治教學(xué)之中，著力提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣，引導(dǎo)其加強(qiáng)對(duì)時(shí)事的關(guān)注，并將理論知識(shí)與國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事事件進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)更好地吸納政治理論知識(shí)的內(nèi)涵所在。例如在九年級(jí)學(xué)習(xí)《實(shí)踐中的一國(guó)兩制》時(shí)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這一政治理論知識(shí)的內(nèi)涵，教師就可以利用今年香港發(fā)生的占中集會(huì)事件為切入點(diǎn)，以習(xí)近平主席會(huì)見(jiàn)香港工商界專(zhuān)業(yè)界訪京團(tuán)為例，明確指出“要堅(jiān)定不移貫徹‘一國(guó)兩制方針和基本法，堅(jiān)定不移支持香港依法推進(jìn)民主發(fā)展，堅(jiān)定不移維護(hù)香港長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。”從而在教育學(xué)生愛(ài)國(guó)的同時(shí)使其更好地理解時(shí)事事件帶來(lái)的實(shí)際效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的分析能力

通過(guò)初中政治課程的教學(xué)，教師將近期的時(shí)事政治內(nèi)容融入到課堂的授課當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的分析和理解。例如在學(xué)習(xí)辛亥革命這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，由于這部分內(nèi)容離我們的現(xiàn)實(shí)生活久遠(yuǎn)，學(xué)生們很難理解辛亥革命的具體變故和性質(zhì)，為了讓學(xué)生們了解事情的兩面性，辛亥革命有成功的地方，也有失敗的地方，教師給學(xué)生們講授新的課程內(nèi)容之前，聯(lián)系時(shí)事政治，進(jìn)行了舉例講解某某學(xué)校的學(xué)生考試后的自閉癥的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們正確的理解學(xué)生們的成績(jī)不好的原因不僅僅在于學(xué)生們自己，而且和家長(zhǎng)、家庭背景及教師和社會(huì)的壓力有著重要的影響。例如在馬航的事件中，究竟是一次偶然的空中事故，還是由某些國(guó)家操縱刻意為之，學(xué)生會(huì)積極思考這個(gè)問(wèn)題，考慮我國(guó)同周邊國(guó)家的外交關(guān)系。通過(guò)這種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急發(fā)揮并按照正確的方向進(jìn)行理解、提高學(xué)生們的獨(dú)立思考的能力及辨析能力，有助于學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)中更好的適應(yīng)社會(huì)、提高自己。

總之，初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展有著十分積極的作用。因此，教師在初中政治課堂授課中不僅要重視時(shí)政教學(xué)，要學(xué)會(huì)合理地應(yīng)用時(shí)政教學(xué)的各種策略。此外，教師在初中政治課堂中還必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重其價(jià)值，通過(guò)合理應(yīng)用多種的教學(xué)途徑和有效方法，充分地調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生均能夠參與到時(shí)政教學(xué)當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

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