考點常規，注重應用
——2015年高考語言運用題總評

☉河南省內鄉高中　孫　曉

考點常規，注重應用
——2015年高考語言運用題總評

☉河南省內鄉高中孫曉

【高考考情】

2015年高考全國15套語文試卷中的語言運用題總體上是“穩中有變”，在繼承以往命題特點的基礎上有一些新的變化。

1.繼承性。語言運用中的一些常考題型今年依然高頻出現，比如正確運用詞語（成語）、辨析病句、語句（詞語）上下銜接連貴、圖文轉換、正確識記字音字形、補寫句子（關聯詞）等。特別是正確運用詞語（成語）、辨析病句、語句（詞語）上下銜接連貴、圖文轉換這幾個題型，幾乎每套試卷都有所涉及，可以說是年年必考的題型。

如江蘇卷第5題：

下列對“中國文化遺產”標志理解不恰當的一項是（3分）

A.標志整體呈圓形，既體現民族團結、和諧包容的文化內涵，也體現文化遺產保護的理念。

B.標志中的太陽神鳥圖案動感很強，既體現中國文化強大的向心力，也體現自強不息的民族精神。

C.標志中的神鳥與太陽光芒的數目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素。

D.標志中光芒四射的太陽，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國飛速發展的文化產業。

【答案】D

2.基礎性。語言運用中的試題絕大部分都是在考查我們語文學科的基礎，特別是對字、詞、句的考查，降低了試題的難度，但更注重學生對基礎知識的識記、理解。而作為選拔性考試，試題中的一些選項的設置還是比較有迷惑性的，特別是多音字、近義詞辨析，出錯率往往比較高。

如新課標Ⅰ卷第13題：

依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）

①這正是經驗豐富的主教練在戰術安排上的______之處：下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力，終于扭轉劣勢，贏得比賽。

②經過幾天的_______，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術。

③早在上個世紀末，當地決策者就_____，提出了從單一的小農業向大農業轉移的戰略措施，于是一個個生態經濟園區應運而生。

A.老謀深算深謀遠慮深思熟慮

B.深思熟慮老謀深算深謀遠慮

C.老謀深算深思熟慮深謀遠慮

D.深謀遠慮深思熟慮老謀深算

【答案】C.解析：老謀深算：周密的籌劃，深遠的打算。形容人辦事精明老練。深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠。深思熟慮：反復深入地考慮。

3.靈活性。語言運用題大體上變化不大，但是整體上看試題的靈活性比較高，一些題不再簡單地考查某一個知識點，而是把知識點放在一定的題型中去考查。比如，在現代文閱讀中考查字音字形、辨析詞語（成語）的運用；對同一段文字，既考查字音字形，也考查語句的銜接連貴。

如安徽卷第20題：

某校擬開展以“自然·青春·團隊”為主題的郊游活動，全校同學將以班級為單位參與。請撰寫本班活動標語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動，至少使用一種修辭手法，不超過16字。（5分）

【答案示例】擁抱自然花樣青春悠情相擁

再如廣東卷第23題：

下圖是北京市控煙協會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分剔是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字（含標點符號）。

【答案示例】“我介意”的手勢表達委婉，勸阻效果相對較弱。“不可以”的手勢直接具體，勸阻效果較強。

4.回歸課本，回歸傳統文化。語文學習要樹立大語文觀念，必須具備開闊的視野，但也不是漫無邊際，特別是作為考試，必須有一把衡量的尺子，而這把尺子自然而然地就落在了課本上，特別是對字音字形、詞語運用的考查，都有課本的影子。

隨著國家經濟水平的提高，我們對傳統文化的認識有了很大的轉變，特別是國家領導人一再強調要重視傳統文化的學習，所以，語言運用題也就很明顯地增加了對傳統文化的考查。有的題型是以傳統文化為命題內容，有的題型是以傳統文化為評價對象。

如湖南卷第19題：

閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？（屈原《離騷》）

（魏晉數學家劉徽在為《九章算術》所做注釋中指出）從圓內接正六邊形開始割圓，“割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”。（《辭海》“割圓術”條）

兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談談你的認識。

答：___________________________________

【答案示例】涉及到原則的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉換的，所以又要采取變通的方式。

再如四川卷第20題：

《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，蘊含了豐富的人生智慧。請根據其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關系的想法和做法。要求：①內容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④60-80字。（6分）

【答案示例】（1）“己所不欲，勿施于人”：與人相處要和善，將心比心把位換，如果自己不情愿，為何要讓別人干。在日常生活中，需要學會換位思考，自己不喜不愿的事情，也不應該施加于他人。

（2）“己欲立而立人，己欲達而達人”：自己想要成功，就應該學會促進他人成功；自己想要進步，就應該幫助他人進步。在日常生活中，需要學會換位思考，促進他人，就是促進自己，他人的成功，也是自我價值的體現。

再如浙江卷第6題：

古人有名有字。名與字意義上往往有聯系，或同義，或相關，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關聯。（各不超過25字）（4分）

（1）陳璋，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）

（2）孫冠群，字□□。說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）

【答案示例】（1）玉成，“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。

（2）謙之，“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。

5.關注社會現實。有人說語言學習的責任就在于關注社會現實，這一點在高考語言運用題中得到了充分的體現。不管是哪一套試題，也不管是哪一種題型，或多或少地都在關注社會現實，都有社會現實的氣息。而關注的社會現實領域也比較寬泛，比如電子商務、環保、食品、法治、體育、南水北調等。

如湖北卷第20題，關注南水北調中線工程。原題為：

南水北調中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫，終至北京、天津。請依據右圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：

①包含圖示總干渠經過地；

②不少于5個動詞；

③語言表達準確、簡明、連貫；

④不超過80字。（4分）

【答案示例】一渠清泉，源自丹江口水庫，從南陽上鄭州，穿越黃河，過焦作，出安陽，入河北邯鄲，經邢臺，走石家莊，分流東至天津，北達北京。源源南水北流去，綿綿干里飲甘泉。

再如福建卷第18題，關注中央“學習焦裕祿”的號召。原題為：

閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意。）（3分）

焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。

【答案示例】是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創新功的那一代人的精神符號。（符合試題要求，其他答案亦可。）

再如重慶卷第3題：

依次填入下邊一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當的一組是：（）

中國人民抗日戰爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰爭勝利70周年，就是要________，________，________，________，________。

①永遠銘記參加抗日戰爭的老戰士、抗日將領、愛國人士

②永遠銘記支援和幫助了中國抗戰的外國政府和國際友人

③永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞

④永遠銘記為抗戰勝利建立了功勛的海內外中華兒女

⑤永遠銘記在抗日戰爭中英勇戰斗、為國捐軀的烈士

A.⑤③④②①B.①②④⑤③C.③⑤①④②D.④③②①⑤

【答案】C

【命題展望】

隨著國家促進教育公平政策的實施，明年高考使用全國課標卷的省份會進一步增加，所以2016年高考語言運用題將不會有太大的變化，主要以穩定為主。

1.重視基礎知識，強化辨析能力。2016年高考字音、字形的考查，選材可能是雙音合成詞與四字短語的結合，考查趨向于在常見漢字中融入常見易錯、形近易錯的漢字。詞語（包括成語）的考查重在辨析與運用，特別是對形近、義近詞語（包括成語）的辨析與運用。辨析并修改病句重在“辨析”，作為多年來一直考查的題型，“搭配不當、成分殘缺、結構混亂”三種病句是考查悠點。

2.著眼實際運用，突出靈活性。2016年高考語言運用題，將突出語言的簡明、連貴、得體，生動、形象、鮮明，修辭手法運用，句子仿用、變換（主要是長短句的變換）、壓縮語段、擴展語句等能力方面的考查。從能力點來看，主要考查理解能力（如漫畫）、概括能力、篩選整合能力（壓縮語段類試題）、想象能力（擴展類試題、仿寫類試題）、表達能力（圖文轉換、詞語選填、語病修改）。命題形式仍將會不斷地創新，特別是與其他題型的交叉、結合，形成一些新的題型，會加大學生審題的難度。

3.繼續回歸傳統文化。在增加對課本和傳統文化考查的同時，可能會側重于對文化常識的識記與理解。

4.關注社會現實將是不變的原則。

【備考指導】

語言運用題在備考時必須遵循“瞄準方向，狠抓落實”這一原則。

1.結合課本，多讀多記常考的基礎知識點。語言文字運用板塊屬于基礎知識和基本能力部分，需要考生扎扎實實地復習。一是在第一輪復習時，要結合課本，包括課下注釋，復習要全面，識記要準確。二是要抓住重點，瞄準高考方向，側重于對字音、字形、成語、文化常識等基礎知識的掌握。三是在復習的基礎上，要適當做一些練習題，鞏固復習效果，培養解題能力。

2.課內延伸，課外積累，積少成多，持之以恒。語言文字運用板塊的復習貴在積累，貴在持之以恒。易誤讀的字音要一個個地去識記；易寫錯的字形要一個個地去辨別；易混淆的詞語（包括熟語）要一個個地去辨析；易用錯的標點符號平時要正確運用，形成習憤；病句的辨析和修改也要靠平時遣詞造句，寫文章能遵守語言規則，能準確無誤地表達自己的思想感情；擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式和語言表達等更要靠平時的訓練。

3.勤思考，善總結，找出解題的突破口。每一種題型都有它的規律，在平時的練習中，要盡可能找出一類題型的解題方法技巧并加以突破。比如，圖文轉換題一定要先看懂圖畫或圖表，看有幾個構圖要素，然后利用聯想和想象，找出圖畫或圖表背后的信息。語言表達題一定要根據題干，站在出題人的角度上找出命題考查點，再按步驟進行合理恰當的表述。

4.處處留心，關注社會現實。語言運用題不管是客觀題還是主觀題，大多數話題都和社會現實緊密相關，因此，要處處留心，關注當下。特別是一些社會悠點，比如校園足球、依法治國、環境保護、食品安全等，可以嘗試從各個題型去擬題，一方面提高自己的語言表達能力，另一方面鍛煉自己的邏輯思維能力。另外，可以利用閑暇時間，看一些報道、評論時事的文章或報刊，開闊視野，處變不驚。