經貿西班牙語應用型人才培養目標

盧春博

隨著二十一世紀全球經濟一體化進程的加快，我國與西班牙和拉美國家的經濟貿易往來日益增加，經貿西班牙語人才的需求量也大幅度上升。十幾年前，國際經濟貿易交流中的西班牙語人才缺乏，單一知識結構的西語人才基本能夠滿足工作需求。而現在競爭越來越激烈，對此類人才的要求也越來越高。西班牙語教育者應以培養具有扎實的西班牙語語言基礎、了解國際經濟貿易的基本知識、具有較強能力、較高素質的應用型人才為目標，結合有效的培養模式，進而培養出優秀的、有益于社會發展的經貿西班牙語應用型人才。

西班牙語是聯合國、歐盟和非洲聯盟的官方語言。近年來，隨著經貿西班牙語人才需求量的增加，全國各高校、外國語學校紛紛建立西班牙語系，部分高校還建立了雙學位制度，以國際經濟貿易為專業且輔修西班牙語的學生越來越多。面對這一激烈的就業競爭趨勢，若想培養出更適合社會需求的經貿西班牙語應用型人才，筆者認為，我們應把以下幾個方面做為目標，來培養經貿西班牙語應用型人才。

一 培養西班牙語基礎知識扎實的人才（作為一、二年級的主要培養目標）

1 語言知識

學習一門語言，最主要的是要學習其語音、語調、詞匯、語法、語篇、語用等基本要素。學習語音語調必須準確掌握發音部位，發音方法，及音高、音強、音長、音色等問題，若想培養學生做到發音準確，語調自然，必須讓學生模仿錄音，進行反復地練習。詞匯、語法也要掌握得準確。西班牙語有一詞多義的現象，比如同一個動詞，與不同的前置詞連接就是不同的意思，而陳述式將來未完成時的時值可以指將來也可以指現在。因此，要掌握好西班牙語，讓客戶能準確理解你的意思，就必須做到語言基礎知識扎實過關，否則就無法與客戶進行有效溝通。

2 語言技能

掌握了扎實的語言知識，還得培養學生的聽、說、讀、寫、譯等語言技能。傳統的應試教育導致了中國學生在學習西班牙語時，只重視文字功夫和卷面成績，而聽力和會話成了學習的難點。但從事貿易的不僅是筆譯工作者，因此，教師應該培養學生這五種技能全面發展，力求培養聽得懂、說得出、讀得明白、寫得流暢、譯得準確的西班牙語人才。

二 培養具有一定經貿知識的人才（作為三、四年級的主要培養目標）

1 國際經濟貿易的基礎理論知識

作為經貿西班牙語應用型人才，除了要掌握扎實的西班牙語基礎知識，還必須了解國際貿易的基礎理論和商品進出口操作流程。教師可以鼓勵學生學習國際經濟學、國際貿易理論與實務、國際金融、國際經濟合作、國際市場營銷等經貿知識，這些知識的獲取，能讓學生在從事國際經濟貿易交流的工作中受益匪淺。

西班牙語專業的學生在與客戶進行經貿交流時的難點是掌握相關經貿知識的西班牙語的準確表達方式。由于現在大多數西班牙語教師都不是學習經貿專業的，因此選擇適當的教材，以達到培養學生在短時間內對商品進出口操作流程有所了解并掌握相關貿易國的經濟特點及相應的西班牙語詞匯。教師在培養經貿西班牙語應用型人才時，還要以教材為基礎，適當補充相關內容，結合適當的教學模式，聯系實踐基地，培養學生在掌握語言和經貿知識的同時，可以熟練運用西班牙語去完成經貿流程中的各項簡單操作。

2 相關貿易國家社會經濟及文化的基本特點

所謂“知己知彼，百戰百勝”。與西班牙語國家進行國際貿易交流，就一定要了解相關貿易國家的社會經濟及文化的基本特點，否則可能會導致貿易不能順利進行。經濟方面：如與拉美國家進行能源合作的問題，就得考慮到運輸成本問題、投資環境差異、投資對象國出臺的政策等問題。2007年厄瓜多爾政府啟動了保護亞馬孫熱帶雨林計劃，要求外國石油公司必須嚴格遵守，如有破壞需做出賠償，如不知道這樣的政策會給企業帶來巨大的損失。文化方面：如宗教文化，大多數西班牙語國家都信仰天主教，由于宗教信仰不同，導致他們的價值觀及風俗習慣也與我國有很大的差異。只有很好地了解他們的習慣，才能更好地投其所好，避免不必要的誤會，順利與之進行貿易交流。

三 培養具有較強能力的人才

1 獲取及運用知識的能力

我國有句古話叫做“授人以魚不如授之以漁”。課堂上的教學內容畢竟是有限的，比起機械地把有限的經貿知識傳授給學生，我們更應該教會學生如何學習，培養學生獲取知識及運用知識的能力。

獲取知識的能力。經貿西班牙語人才畢業后所從事的國際貿易交流會涉及到各個行業，如石油、海油、礦業、水力、公路、汽車、電器及其他商品等，而這些方面的西班牙語專業詞匯在課堂上無法全部都涉獵到。這就要求我們培養學生如何主動去觀察、實踐、分析、總結，在實踐中不斷學習，取己所需。

運用知識的能力。掌握了相關知識，還要能夠學以致用，一個經貿人才若不能把所學知識運用在工作中，就無法體現自己的價值。如與某西班牙語國家進行汽車貿易，就應運用自己的知識對該國的國家基礎情況、宏觀經濟形勢及預測、該國汽車產業總體情況、汽車產業當前布局、產業競爭優勢、國家優惠政策等進行調查。還要做到活學活用，如某個專業名詞不會說時，可采用解釋法向外方人員請教，以獲得其準確名稱，避免不必要的誤會。因此，要培養學生如何把知識轉化為進行工作時的行動力，運用所學知識獨立思考、綜合分析、獨立解決問題，為順利完成合作奠定基礎。

2 商貿涉外導游能力

進行國際貿易交流時，難免會有外方考察團來訪或我方考察團出訪的情況，此時，我們的學生便充當了導游的角色。只是不同于普通的導游，學生們更應注意商務禮儀。因此，應設置相應的課程，講授商務禮儀、商貿用餐、住宿及商貿旅行等知識，培養學生的商貿涉外導游能力。細節決定成敗，國際經貿交流中，任何細節都可能影響到雙方的合作。

3 創新能力

一個國家，沒有創新就沒有進步;一個企業，沒有創新就沒有發展;一個經貿西班牙語應用型人才人，沒有創新能力就無法稱之為應用型人才，無法創造更高的價值。而創新的源泉是實踐，只有豐富實踐、積累經驗，才能有創新的資本。因此，教師應盡量整合社會資源，聯系實踐基地，為學生提供更多實踐的機會，著重培養學生對新事物的觸覺，激發其創新能力。經貿西班牙語人才無論在已有的合作項目、合作形式上，還是在工作的開展和拓展上，只有不斷創新，才能不斷提升自己，才能為企業為國家帶來更好的效益。endprint

四 培養具有較高素質的人才

1 道德素質

古人云：“有才無德，其行不遠”。在市場經濟體制下，由于見利忘義、唯利是圖的腐敗現象嚴重影響了大學生的人生觀、價值觀，我們在傳授學生知識的同時，也應該注意學生的道德素質培養。要提高學生的道德認識，豐富學生的道德情感，鍛煉學生的道德意志，訓練學生的道德行為。不能為了自己的利益，做出損人利己的事，尤其是從事國際經貿的交流，更不能為了自己的蠅頭小利而出賣國家的最高利益。

2 業務素質

職場與校園里單純的學生生活不同，我們還要培養經貿型人才在業務交流時必備的素質。如誠實守信、有責任心、有較強的事業心、注重團隊精神、注意溝通技巧等。在商務貿易中，只有誠實守信才能讓客戶也對你以誠相待。在企業中，有責任心就會把企業的目標當成是自己的目標，凡事盡力而為，認真完成工作任務。要愛崗敬業，不斷虛心學習，對自己的產品要足夠了解。一個人的力量在這個世界上是很渺小的，只有融入團隊，才能實現個人價值的最大化。與外商進行貿易交流重點在于溝通，有效的溝通能使商務交流事半功倍。因此要培養學生注意溝通技巧，要以人為本，時刻洞悉外方的情況，以免引起外方的困擾或反感。

3 心理素質

現在的大學生多數都是在家長的百般呵護下長大的，參加工作后遇到困難，無法進行自我心理疏導，對其生活和工作產生不良影響，因此我們要培養學生們具有良好的心理素質。教學期間我們要幫助學生正確地認識自己，正確地評價自己，盡量保持健康的情緒，不要妄自菲薄也不能妄自尊大。進行貿易交流時，如遭到客戶的拒絕，不要灰心，不要沮喪，更不能一蹶不振，一定要從自己的工作中發現問題、分析問題、解決問題并加以改進。如做大型商務會議翻譯時，除了事先要做好充分的準備，更要調整好心理，不能怯場，要有自信，保持頭腦清醒，隨機應變。只有具有良好的素質、較強的能力和全面而扎實的知識，并能將其融為一體，應用于實踐，才能稱得上是經貿西班牙語應用型人才。

總之，經貿西班牙語應用型人才培養的目標是教師們設定課堂教學目的、確定教學內容、選擇教學手段、創設教學環境和進行教學總結的主要依據。因此作為西班牙語教育者，我們應該根據社會需求，在人才培養目標的研究上做到與時俱進、全面研究，只有目標明確、準確，我們才能培養出適合這個社會需要的經貿西班牙語應用型人才。

參考文獻

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大學學報（社會科學版），2004（3）.endprint