記住他們的名字

劉晶+袁慶東

記住學(xué)生的名字是作為老師必備的制勝法寶。隨著年齡的增加，對(duì)學(xué)生名字的感覺會(huì)越來越淡，甚至一學(xué)期下來還有部分學(xué)生看著面熟卻喊不出名字，尷尬事小，對(duì)學(xué)生造成的影響事大。

“記住一個(gè)人的名字，對(duì)學(xué)生來說，是任何語言中最甜蜜、最重要的聲音。”2014年8月接手了高一四班，18名男生，40名女生。我的目標(biāo)是力爭(zhēng)在軍訓(xùn)這一周內(nèi)把同學(xué)們都認(rèn)過來。訓(xùn)練場(chǎng)上，我借他們休息的時(shí)候故意找話題和他們聊幾句，還別說效果蠻好。功夫不負(fù)有心人，用了不到3天的時(shí)間我就順利完成既定目標(biāo)。接下來一系列活動(dòng)的開展都讓我自信大增，喊著他們的名字感覺距離一下子拉近了不少。這對(duì)我在班里的威信提高也起了一定的幫助作用，而且學(xué)生從這件事看到的是我對(duì)他們每個(gè)人都很用心，都很在意，因此，這個(gè)班的學(xué)生很樂意與我交流，班級(jí)帶得其樂融融。

教師是與人交流的職業(yè)，可是當(dāng)你連學(xué)生的名字都記不住，或是你根本沒有意識(shí)到需要記，那怎么能得到學(xué)生的尊重和信任？你所教的科目怎么能得到學(xué)生的喜愛？沒記住名字的那種交流，效果是大打折扣的。有時(shí)和家長交流，說他們孩子的生物老師教了一個(gè)半月，還沒記住他的名字，很有被輕視的感覺。所謂“親其師，信其道”。難怪《美國優(yōu)秀教師行為守則26條》的第一條是：記住學(xué)生的姓名。對(duì)這種細(xì)微之處的關(guān)注是符合教育規(guī)律的。

的確，學(xué)生特別喜歡那些把他們當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體的老師，而不是那些把他們看作一個(gè)群體的老師。如果你忘記了學(xué)生的名字，在課堂上提問的時(shí)候你會(huì)特別尷尬;如果你不熟悉某位學(xué)生，當(dāng)你跟別人提起時(shí)，在你的腦海中只是一個(gè)名字而已，而并不是一個(gè)活生生的個(gè)體。以往我總是以為認(rèn)識(shí)學(xué)生是一件水到渠成的事情，什么時(shí)間能夠完成都可以。這樣一件微不足道的小事，似乎沒有必要為此費(fèi)太多的腦筋費(fèi)太多的時(shí)間去完成。但從學(xué)生軍訓(xùn)開始我卻體會(huì)到真正最快的記住學(xué)生不僅僅靠的是方法，更重要的是靠教師的心—— 一顆熱愛學(xué)生的心。

第一次召開家長會(huì)，會(huì)上我很自豪地跟家長說：“雖然兩個(gè)多月我還不能很全面地了解每個(gè)孩子，但至少我能喊出每個(gè)孩子的名字，并講出他們?cè)谛Ｆ陂g經(jīng)歷的幾個(gè)令人感動(dòng)的瞬間?！碑?dāng)我和家長滔滔不絕分享著他們?cè)谛５纳?、學(xué)習(xí)的時(shí)候家長的眼睛濕潤了，我也幾度哽咽。是啊，記住學(xué)生的名字是一件微不足道的小事，和學(xué)生打交道沒什么大事可言，每天都是些雞毛蒜皮的小事。踏踏實(shí)實(shí)地把每一件簡(jiǎn)單的小事做好就是我們當(dāng)班主任最不簡(jiǎn)單的地方！

·編輯 王團(tuán)蘭