細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲

馬理英

親其師，而信其道，這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。走上工作崗位已有十個(gè)年頭了，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，已經(jīng)逐步形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，近十年的教學(xué)實(shí)踐也讓我充分體會到教師的優(yōu)秀的人格魅力能使學(xué)生產(chǎn)生更多的積極情感，教師的愛與關(guān)心能使學(xué)生得到更大的自我肯定，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為受教育的內(nèi)部動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

興趣是最好的老師，那么，我們應(yīng)該如何使學(xué)生喜歡上語文課呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、精心設(shè)計(jì)語文課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為語文教師，要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，在教學(xué)中，我專門安排了一個(gè)“課前精彩三分鐘”活動(dòng)，我在每一堂課都保留這個(gè)活動(dòng)，而且效果一直非常好。這個(gè)環(huán)節(jié)甚至成為學(xué)生喜歡上語文課的一個(gè)主要原因了。

二、創(chuàng)設(shè)詩意語文課堂，讓學(xué)生享受快樂地學(xué)習(xí)語文

只要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩意的語文課堂，就一定可以與學(xué)生共享學(xué)習(xí)語文的快樂和幸福。作為語文老師，我努力帶領(lǐng)學(xué)生在品讀文章時(shí)一起走進(jìn)作者的生活，品味作者的人生感悟或所見所聞，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的幸福。

課堂上，我還帶領(lǐng)學(xué)生一起咀嚼唐詩的韻致，品味宋詞的

凄婉——

在語文這座玫瑰園中，通過對古典詩詞的賞析，不僅提升了我自身的文學(xué)修養(yǎng)，而且更好地提高了學(xué)生文學(xué)欣賞的口味與情趣，讓學(xué)生更加深愛語文，并且愿意這樣快樂地學(xué)習(xí)語文。

三、創(chuàng)建寬松、和諧課堂，充分尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生盡情綻放自我魅力

課堂上教師的一言一行，甚至一個(gè)眼神，對學(xué)生來說都很重要，都會在不經(jīng)意間影響到學(xué)生。因此，在教學(xué)中，哪怕學(xué)生只回答對了問題的三分之一，甚至是沒有回答對，我都會給予他們最大的鼓勵(lì)。

此外，在課堂教學(xué)中，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在寬容、理解、和諧的氛圍中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，不設(shè)置框框，不戴有色眼鏡去判斷好惡。大家都能積極發(fā)表自己獨(dú)特的見解，真正體現(xiàn)了語文的多姿多彩。

四、搭建平等對話舞臺，拉近師生情感距離

創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳途徑。為了實(shí)現(xiàn)自己對學(xué)生“課上是師生，課下是朋友”的諾言，我無論多忙，都會堅(jiān)持批改學(xué)生的日記，與學(xué)生進(jìn)行真正的心靈交流。我知道，我已經(jīng)是他們值得信任的朋友。也正因?yàn)檫@樣的關(guān)系，學(xué)生格外喜歡學(xué)習(xí)語文了。

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”讓學(xué)生喜歡上語文，并不是一朝一夕的事，這需要語文老師用自己的獨(dú)特的人格魅力去影響和感染學(xué)生，用自己的情感去喚醒學(xué)生的情感，作為語文老師，也應(yīng)該攜一縷春風(fēng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真誠使春風(fēng)化雨，催開學(xué)生的心靈之花，然后用心去聆聽這美麗的花開的聲音。

·編輯 楊兆東