內蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》開展現狀調查

趙志偉

（內蒙古醫科大學 體育教學部，內蒙古 呼和浩特 010110）

內蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》開展現狀調查

趙志偉

（內蒙古醫科大學 體育教學部，內蒙古 呼和浩特 010110）

近年來，我國青少年的身體素質呈逐年下滑的趨勢，學校體育與健康課得到了國家的重視。為增強學生體質，培養學生終身運動的良好習慣，為此，本文對內蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》開展現狀進行了調查研究，并從教學內容、教學方法等方面提出相應的對策，以期為推進內蒙古呼和浩特市高中體育教學與健康課的發展貢獻微薄之力。

內蒙古呼和浩特市；高中體育與健康課程；開展現狀

內蒙古呼和浩特市高中的《體育與健康課程》文件的落實情況良好，受調查的學校全部都在執行《體育與健康課程》。該地區多數的教育行政主管部門及學校領導對《體育與健康課程》比較重視，但程度有所不同。所以，上級主管部門還是應該繼續嚴格要求，讓學校的領導及相關教師認識到《體育與健康課程》的重要性，并對各學校的執行情況進行及時準確的評估和指導，讓《體育與健康課程》的實施從表面走向實質。

一、對《體育與健康課程》各因素分析

（一）教材分析

調查得知，內蒙古呼和浩特市高中所使用的都是《體育與健康課程》課本，都沒有自己的校本課程，這就說明各學校對《體育與健康課程》的理解和執行都不夠深入或達不到很高的重視程度。因為《體育與健康課程》中明確提出要求，各地區要根據地區特點開創具有地方、民族特點的校本課程。而內蒙古呼和浩特市實際上沒有一所高中有自己的校本課程，大多數學校的體育教師都沒有進行體育理論知識方面的教學，或者只介紹很膚淺的體育相關知識，這對于學生體育運動和健康方面知識的學習起不到什么作用，這就無法實現《體育與健康課程》的要求。因此，各學校應加強對《體育與健康課程》的學習和理解，深入了解《體育與健康課程》的知識體系，并從實際情況出發，開創適合本校開展的體育項目，這樣才能豐富體育教學內容，真正促進學生體育方面的學習和成長。

（二）體育教師狀況

體育教師是體育與健康課程最直接的操作者，對體育與健康課程的執行情況起著關鍵性作用，只有體育教師深刻理解和掌握體育與健康課程，才能真正實現體育與健康課程中提出的教育目標。

從年齡來看，內蒙古呼和浩特市體育教師隊伍表現出了年輕化的趨勢；專業特點來看，大多數教師的專項為三大球和田徑，老師們對新興體育項目的掌握情況不是很好，尤其是對健身操、小球類等項目的教學能力不強，這就不能實現《體育與健康課程》的要求。《體育與健康課程》要求增加體育運動項目，盡量多地滿足學生對體育運動的需求。所以，體育教師必須不斷地學習，掌握2-3門體育項目的教學，才能真正完成體育與健康課程的要求。

走訪得知，小部分內蒙古呼和浩特市高中體育教師對《體育與健康課程》不太了解，雖然只是小部分，但這也說明內蒙古呼和浩特市高中對《體育與健康課程》的普及和執行存在漏洞。而且只要有一位體育教師對《體育與健康課程》不夠了解，就將影響到大批的學生。一些教師提到，想要深入徹底地了解《體育與健康課程》，也不是很容易的事。老師們提出，現行《體育與健康課程》只在理論上提出了若干的教育目標和要求，比較抽象，不容易深入了解，尤其是在具體的體育課教學中，教師們常常不知道該怎樣應用，缺少具體的實例作參考。另外，教師們在教學中的各種經驗、體會，不能與《體育與健康課程》緊密結合，教師之間也缺少交流，也會導致《體育與健康課程》發生各種問題。

《體育與健康課程》實施后，體育教師對體育課程變化的感受有所不同。53%的教師認為體育課比以前的要求高了，32%認為沒有什么變化，15%認為比過去的要求有所下降。這也就說明了體育教師對《體育與健康課程》的理解和執行有很大的差異。《體育與健康課程》對體育教學沒有具體的要求，它只規定了教學目標以及要達到的水平階段，這就要求體育教師充分發揮主觀能動性，深入研究教材和大綱，根據實際情況，制定教學計劃。《體育與健康課程》對體育教師的要求明顯比過去要多很多，所以，很多體育教師表示，面對如此大的自主空間，有些茫然，不知具體如何操作。

《體育與健康課程》與以往的體育課相比，最大的變化就是將體育教學內容分為必修和選修兩塊，這樣既能為學生能力的培養打下基礎，又能培養學生的體育興趣。而內蒙古呼和浩特市高中體育課還沒有真正實現必修、選修課的分開，基本上都是統一教材、統一上課。

二、《體育與健康課程》教學內容的選擇

調查顯示，內蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》教學內容選擇的主要依據為：1.學生的興趣；2.學校的體育場地器材設施；3.傳統的教學計劃及經驗；4.體育教師自身的特長和愛好。對于學生來說，他們最希望按照自己的興趣來選擇運動項目，那樣他們就會積極主動地學習，這對于掌握運動技能、提高身體素質、達到教學目標都有非常好的作用。另外，學生三、學生對體育與健康課程的態度

也會通過學習，體驗到成功的樂趣，從而形成運動習慣，這非常有利于終身運動習慣的形成。相反，如果學生始終在學習自己不喜歡的或者無法完成的運動項目，不僅不利于學習效果，反而會使他們產生厭倦情緒，甚至厭倦所有的體育項目。調查了解到，內蒙古呼和浩特市高中女生喜歡的運動項目為：健身操、舞蹈類項目、游戲、娛樂類項目、球類項目等，男生喜歡的運動項目為：球類項目、游戲、娛樂類項目等。這與學校實際開設的項目有較大出入，學校開設最多的項目為田徑，并且以跑和跳躍為主要內容，學生多數對這些內容并不喜歡。這就要求教師要靈活地運用這些內容，并靈活地調動、組織學生，不能把田徑課當作體能課，更不能把學生當作運動員。教師需要合理地改造、創新傳統技術動作和項目。

學生對《體育與健康課程》的態度調查顯示，68%的學生喜歡《體育與健康課程》，32%的學生不喜歡《體育與健康課程》，不喜歡的主要原因為：1.隨著生活水平的提高和學習壓力的增大，學生營養過剩，運動越來越少，身體素質下降明顯，并且缺少克服困難的毅力和勇氣，對好多教學內容無法完成，產生厭倦；2.班容量大，場地、器材少，不能滿足教學要求；3.教學內容單一、枯燥，學生沒有學習興趣；4.體育教師古板、缺少活力，無法帶動學生的運動熱情。

四、教學方法情況

調查顯示，內蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》中，體育教師經常采用的教學方法包括：講解法、示范法、游戲比賽法等。學生認為，擁有游戲、比賽的體育課更受學生歡迎，容易調動學生的熱情和興趣。因此，提倡體育教師運用多種教學方法，如：探究式教學法、誘導式教學法、合作學習法等進行教學。同時，教師也可以通過創設多種情景引發學生的思考和學習，重視學生合作能力以及抗挫折能力的培養。目前的高中生多數都是獨生子女，缺少溝通、合作能力，遇到困難和挫折往往不能正確面對，而體育會對學生這方面能力的培養起到不可代替的重要作用。這就要求體育教師充分發揮各種教學方法的特點和優點，并準確把握學生及項目的特性，真正做到準確、有效地引導學生實現全面發展的教學目標。

五、結語

內蒙古呼和浩特市高中都在執行《體育與健康課程》，但實施情況差異較大；多數學校沒有校本課程，還是遵循傳統的課程模式；體育教師采用新的教學方法能夠受到學生的關注和喜愛。

［1］林少娜.高校學生體育、健康意識與行為的調查研究［J］.武漢體育學院學報，2002（02）.

［2］余立峰.基于國家課程標準的浙江省義務教育體育必學內容的研究［J］.體育教學，2011（06）.

G633.960

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1007-0125（2015）11-0231-02