學(xué)校文化建設(shè)與治理的思考和實(shí)踐

田世興

石岐中學(xué)創(chuàng)建于1976年，其前身是煙墩中學(xué)，經(jīng)過全體師生的共同努力，如今我們擁有了廣東省規(guī)范化學(xué)校（之前是廣東省一級學(xué)校）、廣東省心理健康教育示范學(xué)校、廣東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校、廣東省體育特色學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省特級檔案綜合管理單位、廣東省英特爾未來教育推廣示范學(xué)校等30多項省市級榮譽(yù)稱號。2007年至今7次獲全市初中教學(xué)質(zhì)量評價先進(jìn)學(xué)校一等獎。這一切都?xì)w功于各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持，全體教師的共同努力，同時也歸功于以學(xué)校文化建設(shè)為核心的學(xué)校治理。

一、學(xué)校文化建設(shè)

1. 辦學(xué)理念的形成

如何辦學(xué)？是校長必須直面的問題。辦學(xué)有術(shù)、有道，辦學(xué)的道就是校長的辦學(xué)理念。我校的辦學(xué)理念經(jīng)歷了由“以人為本”到“以人的發(fā)展為本”再到“以人的和諧發(fā)展為本”的變化過程，這是實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的科學(xué)精神的具體體現(xiàn)。“以人的和諧發(fā)展為本”，即在尊重師生，理解師生，關(guān)心師生，服務(wù)師生的基礎(chǔ)上，學(xué)校文化的建設(shè)與治理，任何教育教學(xué)活動的開展，都以能否促進(jìn)教師和學(xué)生的和諧發(fā)展為根本考量，并成為學(xué)校文化的價值中樞，成為學(xué)校文化精神層面的重要組成部分。并在此基礎(chǔ)上，形成我校“和諧發(fā)展教育”的辦學(xué)特色。

2. 培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施

八個科學(xué)園地，百名獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，都在默默地訴說著對人類科學(xué)事業(yè)的追求及科學(xué)發(fā)明對人類產(chǎn)生的巨大影響。

五條人文長廊，從世界文化遺產(chǎn)、美術(shù)、音樂、革命英雄及校園風(fēng)采等方面，使身邊的人與事、家國與世界的情懷緊密相連，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代先進(jìn)思想相結(jié)合，科學(xué)與人文相融合。

六個文化場（走廊文化、教室文化、功能室文化、體育文化、飯?zhí)蔑嬍澄幕⑥k公室文化），為學(xué)生的健康成長營造了良好的氛圍。此外，樓廊著名科學(xué)家的寄語、教育的名言警句，隨著學(xué)生不斷登樓的同時，一遍遍鐫刻在學(xué)生的腦海里，久而久之，形成一種觀念，升華為一種信念。

在學(xué)校文化建設(shè)的精神層面上，我校每年有三個傳統(tǒng)的大型的學(xué)生文化節(jié)日。既能培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神，又培養(yǎng)學(xué)生求善求美的人文精神；既提供了展示才華的舞臺，又培養(yǎng)了學(xué)生的才華，促進(jìn)學(xué)生多元自主的和諧發(fā)展。

文學(xué)藝術(shù)節(jié)——主要由語文、英語、政治、歷史、音樂、美術(shù)等科組的教師承辦。有詩朗誦、講故事、寫作文、書法、辯論賽、課本劇、相聲、小品、舞蹈、快板、音樂欣賞、美術(shù)欣賞。創(chuàng)新科技節(jié)——主要由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等科組的教師承辦。有機(jī)器人、小論文、小制作、電腦科幻繪畫、網(wǎng)頁制作。健康體育節(jié)——主要由體育科組的教師承辦。活動的內(nèi)容有田徑運(yùn)動會、球類比賽、棋類比賽、體育攝影欣賞、健康講座等等。田徑運(yùn)動會、校本操比賽、球類比賽、棋類比賽、體育攝影欣賞、健康講座。

同時學(xué)校突出以品德教育為重點(diǎn)、心理健康教育為抓手、以成人為目標(biāo)的德育，以落實(shí)國家課程計劃為重點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)為抓手、以成才為目標(biāo)的智育，以體藝課堂教學(xué)為重點(diǎn)、每天鍛煉一小時等活動為抓手，以健康快樂為目標(biāo)的體育、美育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，并促進(jìn)它們的融合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，形成在成才的發(fā)展方向上是多元的，在成才的愿望和動力上是自主的良好局面，成為德、智、體、美和諧發(fā)展的中學(xué)生。形成和諧發(fā)展教育的辦學(xué)特色。

二、學(xué)校文化的治理

1. 校長傳遞。由于校長在學(xué)校中的特殊地位，校長對學(xué)校發(fā)展的影響是巨大的，每一所學(xué)校無不打上校長對學(xué)校影響的烙印。在很多情況下，教師甚至學(xué)生很快就從校長那里了解到，怎樣的價值觀和行為規(guī)范在學(xué)校是合適的，以及校長對他們的期望是什么。隨著時間的推移，校長的價值觀和行為規(guī)范逐漸滲透到整個學(xué)校。所以說：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。

2. 師生之間的相互傳遞。隨著時間的推移，學(xué)校教師之間、師生之間、生生之間相互學(xué)習(xí)，逐漸形成良好的學(xué)校文化。學(xué)校師生內(nèi)化學(xué)校價值觀和行為規(guī)范之后，依據(jù)它們行事，成為學(xué)校文化社會化的結(jié)果。

3. 通過儀式和典禮來傳遞。學(xué)校通過制定的儀式和典禮之類的正式活動，使師生認(rèn)識到哪些價值觀和行為規(guī)范對國家、社會、學(xué)校和個人來說是重要的。

責(zé)任編輯 邱 麗