高職反思性實(shí)踐音樂教育的內(nèi)涵解析

熊舜（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌330099）

高職反思性實(shí)踐音樂教育的內(nèi)涵解析

熊舜
（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌330099）

當(dāng)前高職音樂教學(xué)取得了一定發(fā)展成就，隨著教學(xué)機(jī)制的不斷變化，在后續(xù)設(shè)計(jì)過程中，需要滿足已有教學(xué)形式的要求，對(duì)實(shí)踐音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并不斷明確指標(biāo)控制形式的發(fā)展趨勢(shì)。反思性實(shí)踐教學(xué)形式適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形式的要求，在后續(xù)教學(xué)過程中必須明確現(xiàn)有教學(xué)指標(biāo)的要求，將反思性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處，進(jìn)而發(fā)揮教學(xué)形式的最大化作用。本文將以高職反思性實(shí)踐音樂教學(xué)的重要性為基準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的要求，對(duì)具體教學(xué)形式進(jìn)行分析。

反思性教育；實(shí)踐教學(xué)；音樂教學(xué)；內(nèi)涵解析

近些年來我國(guó)高職音樂教學(xué)取得了突出的發(fā)展成就，在后續(xù)發(fā)展過程中必須對(duì)涉及到的影響因素進(jìn)行分析，明確指標(biāo)控制形式的要求，將具體教學(xué)形式落實(shí)到實(shí)處。針對(duì)當(dāng)前高職音樂教學(xué)過程中存在的問題，要求相關(guān)工作人員以現(xiàn)有教學(xué)形式為基準(zhǔn)，從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，對(duì)實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行分析，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、反思性實(shí)踐音樂教學(xué)作用分析

基于音樂教學(xué)的重要性，在后續(xù)教學(xué)過程中必須根據(jù)實(shí)際情況，開展合理有效的教學(xué)形式。反思性實(shí)踐音樂教學(xué)在具體教學(xué)中有重要的作用，以下將對(duì)其進(jìn)行分析。

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。反思性實(shí)踐音樂教育(paraxial music education)的核心概念是反思教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，必須重視該教學(xué)形式的特點(diǎn)，并發(fā)揮教學(xué)形式的最大化作用。反思性實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用比較廣泛，在后續(xù)教學(xué)過程中必須根據(jù)實(shí)際情況，挖掘?qū)W生的潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.提升學(xué)生的精神素養(yǎng)。音樂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)形式，在后期控制教學(xué)過程中，需要以階段性教學(xué)為主，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思，不斷提升自身學(xué)習(xí)能力。在音樂教學(xué)過程中，以反思性教學(xué)形式為基礎(chǔ)，能不斷提升學(xué)生的精神素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外音樂教學(xué)是全方位的情感學(xué)習(xí)，要不斷提升德育能力，發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)形式的作用。

3.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。基于實(shí)踐教學(xué)體系的特殊性，在整體控制階段，要對(duì)音樂教學(xué)形式進(jìn)行分析，發(fā)揮啟迪音樂智慧教學(xué)形式的作用。反思性教學(xué)形式適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)模式的要求，在后續(xù)控制階段，需要以音樂智慧形式為基準(zhǔn)，起到陶冶情操的作用。進(jìn)而促進(jìn)高職音樂教學(xué)和技能教學(xué)的統(tǒng)一性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、如何將反思性實(shí)踐教學(xué)形式落實(shí)到音樂教學(xué)中

基于影響因素的多樣性，在后續(xù)控制過程中需要滿足現(xiàn)有教學(xué)形式的要求，發(fā)揮后續(xù)教學(xué)體系的作用。以下將對(duì)如何將反思性實(shí)踐教學(xué)形式落實(shí)到音樂教學(xué)中進(jìn)行分析。

1.明確反思性音樂教學(xué)設(shè)計(jì)形式。在高職音樂教學(xué)過程中涉及到的影響因素比較多，為了減少消極因素的影響，在后續(xù)教學(xué)過程中要求教師對(duì)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行分析，并在實(shí)踐教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在具體教學(xué)過程中必須明確創(chuàng)新教學(xué)的要求，將反思性實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用到職業(yè)教學(xué)中，進(jìn)而建立起合理有效的教學(xué)系統(tǒng)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，音樂教學(xué)能不斷提升自身素養(yǎng)，必須將其和自身學(xué)習(xí)情況結(jié)合在一起，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，進(jìn)而達(dá)到理想的設(shè)計(jì)效果。

2.明確反思性教學(xué)目標(biāo)。在后續(xù)控制教學(xué)階段，反思性教學(xué)形式對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的積極影響，在整體控制過程中需要滿足教學(xué)形式的要求，并發(fā)揮干預(yù)形式的作用。首先要明確教學(xué)目標(biāo)，從當(dāng)前實(shí)際教學(xué)形式入手，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并在后續(xù)控制過程中，不斷擴(kuò)展教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不同類型的教學(xué)體制對(duì)實(shí)踐教學(xué)有一定的影響，必須確定控制標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)體系。反思性教學(xué)形式是現(xiàn)有音樂教學(xué)形式的升級(jí)形式，在整體規(guī)劃和發(fā)展階段，要將其應(yīng)用到政治領(lǐng)域和綜合文化領(lǐng)域，滿足現(xiàn)有教學(xué)形式的要求。創(chuàng)新和改革教學(xué)符合當(dāng)前教學(xué)形式的需要，要結(jié)合實(shí)際發(fā)展形式的要求，有針對(duì)性地開展反思性實(shí)踐高職音樂教育專業(yè)音樂優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。

4.對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。在高職音樂教學(xué)過程中，除了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行詳細(xì)的分析之外，必須及時(shí)對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。學(xué)習(xí)形式和方法是影響實(shí)踐教學(xué)的重要因素，必須采用多元化教學(xué)形式，以現(xiàn)有教學(xué)形式為基礎(chǔ)，進(jìn)而發(fā)揮反思性教學(xué)體系的作用。學(xué)生除了掌握教材知識(shí)之外，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)計(jì)合理的反思控制形式，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。進(jìn)而逐漸增強(qiáng)反思性實(shí)踐高職音樂教育的知識(shí)性、技術(shù)性、情感性。

三、結(jié)語

基于高職反思性教學(xué)形式的特殊性，在后續(xù)實(shí)踐教學(xué)過程中必須明確教學(xué)形式，以固有的教學(xué)體系為目標(biāo)，發(fā)揮教學(xué)形式的最大化作用。在后續(xù)教學(xué)過程中，要求相關(guān)工作人員明確反思性教學(xué)的內(nèi)涵，以現(xiàn)有教育機(jī)制為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的合理化控制。在實(shí)踐教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的了解，開展專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)出引導(dǎo)教學(xué)的作用，進(jìn)而起到理想的教學(xué)效果。

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1005-5312（2015）23-0234-01