對新時期高校視唱練耳教學模式的研究

荊晶

（鄭州幼兒師范高等專科學校，河南 鄭州 450000）

對新時期高校視唱練耳教學模式的研究

荊晶

（鄭州幼兒師范高等專科學校，河南 鄭州 450000）

隨著新課程標準的深化落實與新時代條件下，社會對專業性人才的嶄新要求，高校視唱練耳教學模式也呈現出了相應的改革和變化。本文介紹了新時期高校視唱練耳教學的新模式，數字化教學模式、多樣化教學模式以及教學模式的拓展，未解決普遍高校所面對的視唱練耳教學存在的問題，發揮了一定程度上的借鑒作用。

數字化；視唱練耳教學；多元化教學模式

當今時代，計算機技術的飛速發展已然滲透到了生活中的各個領域，而音樂教學中也滲透了一定的現代教育技術，在新時代高校的音樂教學中，數字音樂制作技術以及在視唱練耳的教學課程中運用計算機媒體系統的教學模式，已經成為新時代高校音樂專業基礎課教學的發展目標。視唱練耳教學模式的嶄新改革，不僅為其帶來了發展機遇，同樣也使其面對著相應的挑戰。

一、數字化的視唱練耳教學模式

視唱練耳教學是對所有高校音樂專業的學生打下基礎音樂能力的必要訓練，長久以來，因為受到各方面的教學條件的限制，高校視唱練耳課程教學的效果并不明顯。而且傳統的教學觀念延續持久，難以保證學生在課堂上的主導地位，學生對視唱練耳課程的學習提不起興趣，而傳統的教學方法本身具有“一刀切”的特點，無法實現因材施教而導致一些學生的學習效果始終得不到提高。教學進度也較為遲緩，由于學校、教師和學生三方面都對該項課程沒有達到正確的認知，只認為這是內容較為簡單的基礎性訓練而不予以重視，使得教學現狀不令人滿意。而數字化的視唱練耳教學模式所呈現出的多元化遠遠超出了教育者的想象，具有能夠實現教育成果獲得巨大進步的優勢，是傳統的視聽訓練難以達到的。

新時期的條件下，數字化的計算機音樂制作技術受到了眾多音樂相關人士的青睞，現在的生活中，無論是廣告音樂還是在影視、舞臺音樂的表現上都隨處可見計算機音樂的制作技術，該技術占據著音樂制作領域的重要地位。數字化在音樂教學中的應用主要是利用相關設備和器材來進行視唱練耳的學習與訓練。數字化的現代技術與當代的音樂文化相互結合，一方面能夠完善的體現音樂教學的時代意義，另一方面也能夠將教師的課堂設計思維得到最大程度的優化發揮，使得教師在教學過程中充分予以拓展教學，為學生提供了更為廣闊的視野和學習的發展空間，更加有利于激發學生的學習興趣和認知主體的發揮。作為課堂的引導者和組織者，教師應當有意識的改善傳統視唱練耳教學處于單一的音響狀態，事先做好相關的訓練準備內容，將不同的音色和和弦以及節奏、旋律等利用計算機多媒體視唱曲目和練耳內容進行編程，使得課堂各個程序順利接洽，讓學生在良好的氛圍內學習和訓練。這種教學方式不僅能夠大大的提高教學質量，還能夠使得教師在具體的訓練中對學生進行近距離的輔導，減輕教師的教學任務，使得課堂氣氛輕松愉悅。除此之外，數字化的音樂系統還具備了人類所有能夠模仿出的打擊樂器的效果和音響風格，所演奏出來的聲音十分生動逼真，而且具有很強的表現力，能夠進一步吸引學生的課堂注意力，并且讓學生對各種各樣樂器的聲音具有初步音響，并更廣泛的認識音樂的不同特色。

二、多元化的視唱練耳教學模式

音樂的多元化就是伴隨著文化的多元化而產生的，在不同的文化形態之中也會有不同的音樂色彩呈現出來，因此音樂教育本身應該具有多元化的特點。在視唱練耳的教學過程當中，同樣需要應用多元化的視角，在新時代下對其提出新的多元化要求。視唱練耳是高校音樂院校中的一門重要基礎課程，主要的學習內容就是聽覺和視唱方面的訓練，對于高校學生音樂素養和能力的培養有著至關重要的作用。但是受到傳統教學觀念的影響，長久以來，高校的視唱練耳教學還大多數延續著傳統的教學模式與教學方法。教師一味地對學生進行理論知識的灌輸，而忽略了學生在課堂上的主導地位，使得學生的學習積極性不高，同時學校也對該科目沒有給予足夠的重視，導致學生們對視唱練耳的基礎性知識掌握不扎實，學習效率低下。

首先，應該將多元的文化融入到視唱練耳的教學中，在尊重本地特色文化的基礎上與學生們共同分享其他種類的文化，將文化與音樂的有機結合體引入到教學當中，使學生對音樂具有更為廣泛的認識，開拓學生們的視野。以文化作為載體，讓學生們在多元的音樂比較中展開視唱練耳的學習，以了解更多的音樂文化。其次，在新時期的條件下，音樂教學的內容會隨之拓展，教學形式就會隨之而改變。在視聽教學中為了培養學生更多的思維能力，應采用多樣化的培養手段引導學生對音樂的操作能力。在進行節奏與基本音準等視唱訓練中，還要注重對文化與感情的培養，進而實現音樂實踐的連貫性與音樂思維的靈活性。

三、結語

綜上所述，在新的時期，隨著科學技術的發展與新事物的層出不窮，勢必會導致高校視唱練耳教學模式得以創新改革。作為教師，應當充分認識到課堂教學與時代進行連接的重要性，而不是一味地停留在過去的傳統教學模式下，將視唱練耳的教學模式與時代相互適應是音樂也教育發展的必然趨勢。而多元化的教學模式以及具體的數字化教學模式都相比傳統教學模式而言更具優勢，相關教職人員應當有意識的進行思想認識上的革新并積極利用現代化教育技術和手段，從而更進一步的激發學生的興趣，切實提高課堂有效性和學生的學習效率。

[1]游姣婧.新時期普通地方高校《視唱練耳》課程教學方法改革研究初探[J].科技信息,2011(03).

J613.1

A

1005-5312（2015）32-0235-01