基于策略型設計時代下的平面設計教學創(chuàng)新研究

高飛

（廣州市工貿(mào)技師學院，廣東廣州510000）

基于策略型設計時代下的平面設計教學創(chuàng)新研究

高飛

（廣州市工貿(mào)技師學院，廣東廣州510000）

隨著社會經(jīng)濟和科學技術的不斷發(fā)展，平面設計行業(yè)迅速發(fā)展，被越來越多的應用到市場中的各個行業(yè)。而策略型設計這一概念也應運而生，成為現(xiàn)代社會時尚發(fā)展的主題。在策略型設計時代的環(huán)境下，對學校的平面設計專業(yè)的教學提出了新的要求。本文通過對策略型設計概念，策略型設計與現(xiàn)代市場發(fā)展的關系以及當前高等院校在平面設計專業(yè)教學中的現(xiàn)狀進行分析，闡述學校平面設計專業(yè)教學創(chuàng)新改革的建議。

策略型設計；平面設計教學；現(xiàn)狀；路徑

一、策略型設計概要

策略型設計這一概念是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是當代社會時尚的主流。策略型設計充分的把營銷和涉及到營銷的各個領域充分的融合在一起，從而使營銷的方式在產(chǎn)品的上市、入市和成市中發(fā)揮出融合的效果。同時策略型設計的產(chǎn)生，促進了平面設計人才的市場化，對平面設計人才的專業(yè)性和創(chuàng)新型有了更高層的要求。平面設計人員必須對各種設計軟件了解并熟練掌握，具備豐富的想象力和創(chuàng)新能力，同時具有很好的美術功底和色調(diào)的匹配能力。除此之外，平面設計人員對印刷和市場營銷的知識也要有相當?shù)牧私猓瑥漠a(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展的角度對產(chǎn)品進行設計和推廣，樹立產(chǎn)品的形象，加深消費者對產(chǎn)品的印象。所以，平面設計在企業(yè)中必須與其他部門合作才能真正的完成其職能。

二、當前平面設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀

平面設計作為新興的行業(yè)在市場中快速的發(fā)展及應用，促使市場對平面設計人才的需求越來越多。要求工作人員不僅要有非常熟練的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，能夠掌握市場發(fā)展的方向，同時要具備更加廣泛的其他學科知識。所以，當期的市場經(jīng)濟給高校平面設計專業(yè)的教學帶來新的挑戰(zhàn)。

1.理論知識和實踐設計沒有充分融合。在當前我國高校平面設計專業(yè)中，教師的教學過于注重實踐，忽視了理論在實踐中的重要性。一切的實踐都基于理論知識的指導下完成，如果不能把理論和實踐相互結合，從而使學生在實踐設計中存在著盲目性，不能達到教育的效果。在我國的平面設計教學中，理論知識的教育一般是由學校的在職教師進行講解，而課程實踐設計教學是由在校外的專業(yè)設計人員進行教學，兩個教師進行同一學科的教學，不能很好的把握教學的進度和理論與實際的相互融合，使實踐設計缺乏了理論的指導，背離了教學的本質(zhì)目標。

2.專業(yè)技術含量較低，不能滿足市場平面設計人才的需求。在當前高校平面設計專業(yè)教學中的教師大部分都是剛剛畢業(yè)的大學生，沒有豐富的社會實踐經(jīng)驗，他們沿用的都是大學時自我學習的方法，在學生的專業(yè)質(zhì)量上存在很大的問題。教師在教學中，都是按照書本把教育內(nèi)容完成，但是沒有使學生的知識與實踐真正的結合起來，所以，學生學習到的知識膚淺的，并且在電腦操作中，只是會一些簡單的設計和軟件的操作，這樣的人才不能符合市場的要求。

三、策略型設計時代下平面設計教學的創(chuàng)新路徑

1.完善教學知識體系結構，改變高校傳統(tǒng)的教學理念，科學配置教育學科。在策略型時代背景下，要求學生具有廣闊的知識范圍。高校應積極的改變原有的固守觀念，根據(jù)市場對人才的需求設置平面設計專業(yè)的課程配置，改變原有的理論和實際分散的教學。把單純的平面設計專業(yè)教學書本知識的觀念改變，增設一些市場營銷、消費心理學、市場分析學等學科的專業(yè)知識，有利于學生對市場的了解，讓學生有正確的學習目標和方向，從而提高學生在市場中的競爭力。

2.改變平面設計專業(yè)教學原有的教學方式。策略型設計要求學生必須把理論和實踐緊密的結合起來，在實踐中更好的發(fā)揮理論的指導性作用。所以，高校必須改變理論教學和實踐教學相分離的傳統(tǒng)方式，把理論教學和實踐教學的教師結合為一個教師，利用現(xiàn)代化的多媒體教學和網(wǎng)絡資源進行教學授課。同一教師授課，教師可以把理論充分的運用到實踐中，同時，可以把握課程的進度和了解學生對知識的掌握程度，及時解答學生的疑問。

3.加強平面設計專業(yè)的師資力度，重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和學生個性化的發(fā)展。在平面設計教學中，教師的專業(yè)知識和教學方式直接影響著學生的發(fā)展。在策略型設計時代，教師既要有雄厚的專業(yè)知識，同時要有豐富的教學經(jīng)驗和對學生思維啟發(fā)的能力。平面設計專業(yè)的學生不僅會設計技術，同時也要有廣闊的思維發(fā)展空間，對市場的分析和產(chǎn)品的特點具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以，在高校的教學中，學校必須進一步加強學校的師資力度，引進現(xiàn)代化的、經(jīng)驗豐富的、創(chuàng)新能力強的復合型人才，對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和專業(yè)知識技術的深化。這有這樣，學校才能真正的培養(yǎng)出更多適合市場發(fā)展的人才。

總之，在策略型設計時代的環(huán)境下，高等院校必須改變原有的教學模式，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能為社會輸送全方位發(fā)展的人才，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

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