淺談初中美術教案的設計

喻麗平

（銅仁市思南縣第三中學，貴州銅仁565100）

淺談初中美術教案的設計

喻麗平

（銅仁市思南縣第三中學，貴州銅仁565100）

讓本地文化資源走進美術課堂，讓學生認識和傳承本土文化，這樣不僅為我們美術課堂增添多元化的素材，而且豐富了教案不具有的教學內容板塊資源。《美術課堂標準》教案研究也正是按這個思路來啟迪我們教學思維，所以在這里我們有必要探討這個問題。

本土文化；美術教案；設計；運用

一、認識美術課教案編寫的方針

我校辦學理念明確提出“以學生興趣發展，促教案并進”，可見滿足學生興趣是最基本的出發點。美術學科是最易吸引青少年興趣的學科，能不能在這方面有所作為呢？答案是肯定的。由于目前我們的美術教案尚處于中學美術課的教學，教師在根據“教案”實施美術教學時，應有相當的靈活性，對教案進行必要的調整、補充或修改。然而，因為是教學，不論是“教案”本身的編寫，或對“教材”進行調整補充，都應考慮讓地域文化要素融入課堂教案編寫基本原則。

二、美術課教案設計常用的表現方法

1.影像記錄法。利用數碼相機記錄下你想要的畫面對象，依靠圖片傳達出的“真實”，以直觀的方式保存下課堂利用的資源。這種方法常用于對教案編寫的資料收集。

2.攝像紀實法。利用攝像機進行影像的動態錄制，這種方法可以更生動直觀的呈現課堂資源采集的原始情況。特別適用于對稍縱即逝的事物或現象進行記錄保存。

3.實地寫生法。主要依靠實地繪畫的方式進行課堂資源的記錄和利用，通常會帶領學生一起實地采風、考察，并進行寫生。這種形式不僅能有效的獲得課堂資源的第一手資料，同時也能直接地把課堂資源用于教學。

4.文字敘述法。通過實地采訪、詢問并用文字記錄，把課堂利用對象的情況，生動、完整的收集并保存下來。這種方法常與影像記錄或攝像紀實相結合，能增強相關事物、事件、人物等的理解，利于啟發創作靈感和構思，作出內涵豐富的作品。

5.錄音記錄法。此方法主要用于記錄特定對象的聲音、或環境的氣氛等，常與影像記錄相結合使用。

6.實物收集法。通過對特定物品的收集和展示，讓學生在欣賞、玩味字畫、古董等時，產生創作的欲望，這樣就讓這方面的課堂資源走進了美術教案，并發揮積極作用。

三、美術課教案設計的運用

1.明確的政治方向。我們的教案設計的方針是培養社會主義全面發展的人才，這就要求課堂教案編寫時，必須考慮有助學生對共產主義世界觀和道德品質的培養，符合我們社會主義國情和實現四化的目標。教案設計的目的是培養為社會“四有新人”，同時也是培養服務家鄉建設的“四有新人”，讓學生了解本土文化和人文歷史，不但激發愛國的熱情，同時進一步增強學生的民族自豪感。例如：本地作家安元奎先生主編的《思南文化旅游讀本》就是一本好的初中美術教案設計的本土教參書。

2.反映校園文化、生活、環境的題材。校園里無論是花草樹木、窗臺草坪、操場跑道還是滿屋的桌椅板凳、林蔭小道都會留在學生們的記憶深處，還有那豐富多彩的校園活動無不深受學生們的喜愛，可見，校園內蘊涵著豐富的美術教案資源，我們可以大膽發掘并合理的開發利用。我們不妨通過《思南文化旅游讀本》第二章烏江覽勝一章幽幽騰龍峽圖文并茂的介紹，文中圖片對水表現的彩色波紋與水中的彩色倒影圖片這個契機設計我們的美術教案，這樣就讓學生對水粉畫的形式表現有了深刻的理解，學生不但理解了騰龍峽的地理知識還能講解水粉畫的專業知識。相信學生會樂意接受的。

3.反映社區的自然景觀、地域特色。不同的地區有著不同的地理環境、地域風貌。要合理的利用當地具有代表性的自然景觀或地域特點，例如：我們的美術課堂不再拘泥學校課堂的范圍束縛，直接把學生帶去參觀思南“四關八景”，采取這種學習形式教學，我們相信學生不僅直觀學習了本地地理環境、地域風貌的美，而且從中深刻的認識到“美”其實就在我的身邊來讓學生了解“美術藝術理論”這個深奧知識。

4.反映當地民風民俗、民間藝術、歷史文化。本地不同的地區，有相當豐富和獨特的民間文化、藝術資源可資采摘，這不僅是對傳統文化、藝術的學習，而且對弘揚和保護傳統文化、藝術都具有重要的意義。如：可以通過對思南的花燭制作和塘頭斗笠于竹編文化介紹就可以完成美術教案的設計。

5.反映現代社會的文明進程與發展面貌。我們就生活在這樣一個豐富多彩，日新月異的城市里。其現代社會文明的豐富性，需要有所選擇和利用。如帶領學生實地參觀思南的城北和雙塘新區建設，學生通過新活的例子，理解當今思南的建設成就和新區開發和對未來的遐想，我們的美術課不一定就是在課堂中完成的，實地參觀就一種新的學習過程。

綜上所述，我們在設計美術教案的時候融入本土文化素材，這樣我們的“拿來主義”不僅符合新時期美術課改的教育思維，而且符合本校的課改精神。說一千道一萬就是要讓我們的美術課堂老師有內容可講，學生樂學的局面和學后有所得，這樣就是我們美術課教案編寫最終的目標。

[1]吳東梁,樊學川.普通中學美術課教材教法[M].北京:高等教育出版社,1991.

[2]安元奎.思南文化旅游讀本[M].北京:學苑出版社,2010.

G 633.955

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1005-5312（2015）20-0245-01