加強人才培養工作對我院重點學科建設的影響及成效

潘利民　滕金亮　王寬壘等

[摘要] 重點學科建設是醫院建設和發展中的一項重要的基礎性工作，而人才培養對重點學科建設起著積極的推動作用。醫院的人才培養是一種特殊的人才培養模式，醫院重點學科建設具有服務性、系統性和完整性的特點，人才培養和重點學科建設之間相輔相成，產生了很好的聯動效應。結構合理的學術隊伍是重點學科建設的關鍵，優秀的學科帶頭人是重點學科建設的領頭羊，在職碩博研究生是重點學科建設的生力軍。河北北方學院附屬第一醫院通過明確目標，找準主攻方向，充分發揮學科帶頭人的作用，重視青年人才培養，打造人才交流平臺，加強科研管理，完善重點學科基礎設施建設，加強宣傳等諸多方面加強人才培養，助推重點學科建設，并取得較好的效果。

[關鍵詞] 人才培養；醫院；發展；重點學科

[中圖分類號] R197.323 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2015）09（c）-0147-06

[Abstract] Key discipline construction is an important fundamental work during the hospital construction and development， while talent training plays an active role on key discipline construction. Talents training of hospital is a special talents training mode and the key discipline of hospital construction is characterized by its service， system and integrity， both of them complement each other and generate good linkage effect. Reasonable organizational structure of the academic team is the key to the construction of key disciplines. Outstanding subject leaders are the head of key discipline construction and the on-the-job graduate students are main force of key discipline construction. Having a clear concise picture of what the First Affiliated Hospital of Hebei North University hospital seek， have achieved good results through the head of academic leader， youth talents training， creating opportunities of talents communication， enhancing scientific research management， improving infrastructure construction of key discipline construction and making advertisement etc.

[Key words] Personnel training； Hospital； Development； Key discipline

科技興院重在人才培養，人才培養是醫院學科建設的重要支撐，也是提高醫院核心競爭力的重要手段。重點學科建設是醫院建設和發展中的一項重要的基礎性工作。我國原衛生部關于加快衛生科學技術進步的有關文件中明確提出“選拔一批優秀學科、學科帶頭人是衛生事業面向未來、面向現代化的重要戰略部署”，因此重點學科建設的關鍵是人才的培養[1]。近年來，我國醫務人員年齡結構欠合理，人才斷層現象較嚴重，呈現“老齡化”趨勢，人才供求矛盾緊張。在這種現狀下，更要把人才培養工作放在突出位置，充分發揮學科帶頭人、名老專家、學科帶頭人、業務骨干等人的的帶頭作用，為高層次人才的引進和培養牽線搭橋，為高層次人才提供用武之地，在科研上下任務，推動醫院重點學科的良性循環發展。同時，還應加強對學科內各類人才的管理，注重其德、能、勤、績綜合素質的考核，鼓勵多學習、參加培訓和實踐，不斷提高醫務人員的專業技能和綜合素質，為醫院重點學科建設提供智力支持。因此，應積極加強人才培養，推動重點學科建設，保持醫院品牌優勢和提高核心競爭力。

1 醫院人才培養與重點學科建設的內涵

1.1 醫院的人才培養

醫學學科的特殊性決定了醫院人才培養模式的特殊性，醫院人才培養既與其他行業、學科人才培養有別，又具有其他行業、學科人才培養的共性。醫院人才培養具有相當強的專業性，是以人民群眾對醫療保健的需求為導向的。醫生要得到患者的承認和信任，必須經過專門的醫學專業訓練取得相應的執業資格，并且醫學專業訓練絕大部分要在臨床實踐中進行，這是與其他職業人才培養有別的特殊性。社會需要更多合格的具有高水準專業水平的醫務人員，這對醫生這個職業的人才培養提出了更高更嚴格的要求，突出醫院人才培養的專業實踐性特點[2]。

醫院人才培養越來越具有目的性，側重于培養對象知識結構的完整性。醫院各類重點科室、各類重點人才的培養各有側重，醫務人員除了精通本科室的專業知識外，還要學習涉獵其他科室的專業知識，這就需要醫務人員經常性地輪科學習，以保證其知識和能力結構的完整性。在醫務人員的專業知識結構中必須包含所有醫學一級學科的專業知識，包括基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、口腔醫學、中醫學、護理學及藥學等。人體是各器官、各部位普遍聯系的有機整體，在醫院人才培養中突出知識結構的完整性和綜合性。

隨著醫療衛生事業的發展，醫務人員的職業道德和職業精神顯得越來越重要，所以醫院人才培養還應重視醫務人員的職業道德培養。醫務人員所面對的職業對象不單單是疾病本身，而是同時具有生物屬性和社會心理屬性的患者，醫務人員除了掌握必須具備的專業知識技能外，還應具有一定的職業道德和職業精神。先進的醫療器械診斷能代替醫務人員的很多觀察活動，甚至是代替部分診斷，因此患者對醫生的期望，不僅僅是高超的醫療技術，而且是更多的情感上的關愛，希望在緩解疾病痛苦的同時減輕心理壓力。因此，需要醫務人員對患者的身心健康負責，醫務人員的職業道德和職業精神被提到了其他大部分職業領域沒有達到的高度。

1.2 醫院的重點學科建設

學科建設是醫院全面協調可持續發展的基礎和內在動力[3]。醫院的學科建設是一項綜合性工作，涵蓋了醫院的技術革新、科研、學科基礎設施建設、學術交流、教學、人才培養等方方面面的內容。而醫院的重點學科建設則是醫院重點發展的學科，是龍頭學科，在醫院的所有學科中，醫療技術水平較高、服務質量較優、發展前景良好、隊伍人員梯度結構合理、有較高專業水平的學科帶頭人、科研基礎設施完善、綜合實力較強的學科可以是重點學科。在一所醫院里，重點學科的數量和水平直接反映了醫院的綜合實力、競爭力及學術地位，加強醫院重點學科建設有利于提高醫院的科技創新能力[4-5]。

重點學科建設是一個復雜的系統工程，在醫院的重點學科建設過程中，醫療是根本，科研是動力，人才是關鍵，管理是保障，效益是目的。重點學科建設包含眾多要素，比如科研、人才、平臺等，這些要素之間互相聯系、相輔相成，而不是簡單的相加。提高科研水平、確定研究方向歸根結底都要人才實現，平臺的完善是學科建設順利開展的保障，要素之間協作良好，有利于科研水平和人才素質的提高，從而產生高質量的科研成果，促使學科建設工作進一步發展，反之一樣。在重點學科建設的科研活動中需要產生具有實際效用的科研成果、開拓科研領域、提高學術水平、提升醫務人員素質，從而為重點學科建設增強內在動力[6]。醫院重點學科建設的系統性還體現在醫學學科和生物、化學等學科有著緊密的聯系，同屬于自然科學，但又不僅僅屬于自然科學，醫學的研究對象要從自然人和社會人兩個角度去理解，經常要從心理學的角度去研究一些疾病，醫學學科建設又與心理學、社會學相聯系，所以對學科內人才培養又提出新的要求，并促使人才綜合素質的提高。因此，可以說，在重點學科建設中人才是關鍵，沒有一流的人才隊伍，就不可能有一流的重點學科。

1.3 人才培養對重點學科建設的意義

人才培養的質量成為衡量學科水平的重要標準[7]。學科建設是醫院核心競爭力形成的關鍵，而核心競爭力是以學科人才隊伍和科研水平為基礎，學科建設主要工作就是提升學術水平和匯聚學科人才，所以二者存在必然的聯系。隨著醫學科技的飛速發展，學科交叉與融合產生的新學科方向和研究領域不斷呈現，學科建設的本質就是結合本學科人財物等資源，瞄準學科方向，發掘學科潛力，占領學科制高點，形成核心競爭力。在做好學科建設的同時，必須擁有或者培養出知識經濟時代所需要的，具有專業基礎扎實、綜合素質良好、實踐能力較強和富有創新精神的優勢人才，才能在學科競爭中保持不敗。而優勢學科也能吸引一批批高能力高素質的人才加入，獲得增加持續競爭優勢的能力，學科建設與人才培養相互促進。

2 學科建設中人才培養出現的問題

隨著我國重點學科建設的不斷發展，人才培養工作成效不斷顯現。然而，由于各地區學科建設工作發展不平衡，人才培養工作也存在諸多問題。筆者結合河北北方學院附屬第一醫院（以下簡稱“我院”）實際及多渠道調查后得出，目前多數醫院人才培養工作存在的問題主要包括以下幾個方面：

2.1 環境的制約

受社會經濟發展水平及地域條件的制約，西部落后地區及偏遠地區由于資金、設備、信息、人才、生活水平等諸多因素影響，上級部門投入不足，再加上醫院業務收入不多，致使學科內人員流動和外調現象普遍發生，嚴重制約著學科建設和人才培養工作。

2.2 管理制度不健全

多數醫院對學科建設及人才培養工作制度還未健全，致使學科內學科內人才學歷、年齡、職稱結構嚴重不合理，呈倒置的“金字塔”結構，人員老化嚴重，中青年骨干力量嚴重不足，學科帶頭人和后備人才在國內外知名度不高。同時，對各種人才引進、培養、使用、考核、激勵機制未完善，致使人心浮動，未能安心進行學科建設工作。

2.3 平臺建設未完善

由于投入不足，使得學科內相關平臺建設未完善，跟不上學科建設的步伐，多數醫院相關實驗室建設和信息系統建設還未完善，學科內人才培養工作無法正常開展，嚴重影響了學科建設和人才培養的進程。

2.4 學科內涵建設不足

多數醫院由于學科帶頭人及后備人才在國內外缺乏知名度，缺乏有特色的科研領軍人物，導致無法承擔高檔次科研項目、獲取高額科研經費，遲滯醫院特色品牌的發展。同時，由于臨床工作量大，片面追求科室經濟指標，使得諸多優秀人才無暇進行科學研究、外出進修及參加學術交流，再加上醫院專業資料有限，嚴重阻礙個人綜合素質的提高，導致科研實力不強，學科缺乏競爭力，無法吸引優勢人才加入。

2.5 學科人才培養缺乏規范流程

多數醫院已逐步明白人才培養的意義，但是缺乏相對應的規范，對不同類別的人員采取何種培養手段還未健全，致使人才培養工作混亂，未能形成有效的流程。

2.6 學術交流不足

受多種條件制約和影響，多數醫院之間、學科之間及各專業之間與外界交往機會不多，參加學術交流活動較少，特別是國際交流不足，信息比較閉塞，制約著醫院學科建設和人才培養工作的有效開展。

3 加強人才培養，助推重點學科建設的舉措

我院坐落在冀西北，是一個集醫療、科研、教學為一體的綜合性三甲醫院。經過多年的發展，重點學科建設工作取得較好成績，現擁有河北省醫學重點學科2個、重點發展學科2個。推動重點學科建設是保持我院品牌優勢和提高核心競爭力的重要保證，因此在實施學科品牌戰略中，我院高度重視人才培養在重點學科建設中的作用，不斷創新人才培養的方式方法，并造就出一批優秀的學科人才。學科人才的壯大同樣促進了我院重點學科的發展，并取得了顯著的社會經濟效益。

3.1 明確目標，找準主攻方向

根據醫院新時期面臨的形勢和人物，我院提出“打造一流學科，造就卓越學術隊伍”的發展規劃，確立“人才培養助推學科建設”的目標，要建設一批具有國內先進水平的重點學科，不僅需要提高醫療和科研水平，更需要一支高水平的學術隊伍。對于這支學術隊伍，也需要明確建設目標，這個隊伍應當是能站在國內外學科發展前沿的，熟悉和掌握所屬學科最新研究成果，具備引導學科發展方向及具有能承擔一流水平基礎和臨床科研的能力。通過建設，我院目前涌現出一批充兼有臨床和科研能力的學術隊伍，他們工作在醫療教學科研工作一線，不斷提升著我院的醫療水平、科研水平、核心競爭力和品牌聲譽。

3.2 充分發揮學科帶頭人的作用

學科建設和優勢的形成與學科帶頭人學術水平高低、科研能力強弱有著直接的關系。選拔和培養綜合素質強的學科帶頭人能凝聚學術骨干的力量，發揮帶動效應。我院在選拔學科帶頭人時，嚴格制訂標準，綜合考察候選人的工作能力、臨床科研能力、理論水平、思想素質、外語水平、發展潛力等，選拔和培養出一批具有前瞻性思維和本專業發展潛力的重點學科帶頭人，為學科帶頭人創造良好的工作環境和科研基礎設施，并提高他們在業界的影響力。鼓勵學科帶頭人多發表具有較高學術和臨床價值的學術成果，為臨床工作提供更科學、完備的理論依據。選拔學科帶頭人參加積極國內外的學術交流活動，達到學習他們優秀科研成果、拓寬視野、提高學術水平、加強學術交流的目的[8]。重視學科帶頭人“傳、幫、帶”的作用，用嚴謹的科研態度、淵博的學術知識、豐富的臨床經驗、高尚的醫德，影響和帶動年輕血液，起到承上啟下的橋梁作用，積極培養中青年學術骨干，防止醫院出現人才的斷層現象。充分發揮名老專家的余熱，鼓勵其多為醫院的中青年骨干做學術專題報告，在實際工作中引導、指導中青年科技工作者，幫助中青年科研及醫務人員提高科研能力和業務能力，促進科室后備人才的積極成長。

3.3 加強學科內中層骨干的培養

采用SWOT分析手段，針對學科內中層骨干量身定制一套管理辦法[9]。對重點學科內中層干部管理體制進行優化，在引進、選拔、任用、培養、考核等方面向科學化、規范化、現代化不斷推進，進而提升整個學科的管理層次。首先，做好中層管理干部隊伍職業生涯和培養規劃，完善中層骨干人員的培訓體系，適當提升其薪酬及福利水平，為中層實現自我價值的提供平臺，使其歸屬感得到進一步提升，為更多優秀骨干人才的脫穎而出創造便利條件，以減少人員的流失，實現學科內完整人才梯隊結構。同時，應不斷完善中層骨干的考核內容與形式，建立能上能下、能進能出的競爭機制。建立管理目標責任制，給中層骨干隊伍定任務、壓擔子，充分給予其創造發揮能力的舞臺和空間，激發其投身學科建設的積極性和主動性。

3.4 重視青年人才培養

研究表明，科學家做出科技創新的最佳年齡階段是25～45歲之間，在37歲左右可達到最佳年齡峰值[10]。青年人具有思維活躍、應變能力強、敢于開拓創新的優點，善于接受新事物、新觀念、新技術，是醫院科技人才儲備的生力軍。重視青年人才的培養才能為醫院重點學科建設注入新生力量，促進人才隊伍結構優化，保證優質人才的延續性。因此，在重視青年人才培養方面，我院領導班子形成多樣化、多渠道、多層次的人才培養觀，為中青年科技人員和業務人員提供更多進修、培訓的機會，為他們構建專業學習、科研及交流的平臺，為青年人才發揮聰明才干提供足夠的機會和條件，充分挖掘他們的科研潛力，激發他們的科技創新靈感，增強他們具備承擔高級別科研項目的能力。鼓勵青年人才多出科研成果，完成高質量論文，獲取高級別科研獎項，提高中青年的專業水平和科研水平。在經費保障方面，在積極爭取各類科研經費的基礎上，拿出足夠的財力、物力進行匹配和資助，為青年人才在科研立項、基金申請、課題設計、科研方法、醫學統計、論文撰寫發表等方方面面提供一定的支持。經過多層次的訓練，青年人才隊伍逐步壯大。從近幾年40歲以下青年科技人員獲得各類科研基金資助的情況來看呈上升趨勢，年齡35歲以下項目負責人人數占或資助總人數的比例已達三分之一左右。同時，打破學科界限，積極鼓勵各重點學科的業務骨干、學科能手進行各種形式的培訓、學習、交流。

3.5 打造高水平人才交流平臺

要提高醫院重點學科建設的影響力，需要積極打造高水平人才交流平臺，這是造就高水平科技人才的重要方式。近幾年來，我院先后與京滬津等多家具有國際水準的醫院合作，并開展經常性的多層次、多領域交流活動，為更多的科技人員、業務骨干提供參加國內外學術會議的機會。醫院的相關信息服務部門在了解國內外上最新的相關學科的科技信息基礎上，掌握其發展動態，支持和鼓勵科技人才和業務骨干掌握國內外醫學的前沿，不斷提高學術水準。通過打造高水平人才交流平臺，活躍了醫學科技工作者的思想，開拓了醫學科技工作者的思路，并有利于提高醫學科技工作者的科研水平，進而增強我院對外影響力。

3.6 加強科研管理

如何使醫院科技工作工作者自覺地投入到科研工作中來，投身于重點學科建設中去，科研管理是關鍵。科研過程也是培養和訓練科技人才、業務骨干的過程。在這個過程中，我院通過積極探索，逐步完善了各種激勵制度，引入公平、公正的人才競爭機制，強化科研考核的各項標準。一方面，加大科研經費的投入，設立各重點學科的專屬科研基金，完善競爭評議機制；另一方面，完善獎懲措施，設立科研獎勵基金，對優秀科研成果給予物質和精神上的鼓勵，激發科技人員提高投入科研的積極性、主動性和創造性，增強人才隊伍的凝聚力，最大限度地發揮人才隊伍的效能，從而從整體上提高我院的科研水平，促進重點學科建設。

3.7 完善重點學科基礎設施建設

重點學科是我院具有優勢和特色的學科，是人才培養的根據地，是科研成果的主產地，學科基礎設施是否完善關系到重點學科建設的效率和質量。我院根據未來的定位，結合自身的條件和優勢，正在籌建重點學科綜合實驗室，旨在通過以重點學科為主體，高新技術為保障，疾病診治鏈為紐帶，重大科研項目為切入點，形成設備完善、人員結構合理、特色鮮明、優勢顯著、實力雄厚的科研生態環境。綜合實驗室建設為各類的科研提供了物質保障、技術支持和信息提供。一方面有利于承擔國家綜合性的重大科研課題，另一方面也為人才的梯隊建設、國內外學術交流提供了更好的平臺。同時，為了提高各重點學科的專業水平，還對各學科專業進行細化，組建下設的二級學科專業組，優化各學科的方向，提高科研的專業性，通過完善科研基礎設施，帶動人才的培養，進而促進重點學科建設的良性發展。

3.8 加強對重點學科建設的宣傳

學科的發展離不開宣傳[11]。對于現代醫院來說，對重點學科進行有效的宣傳是讓人們進一步了解該學科的人才結構、儀器設備及本學科的醫療服務，也能積極促使該學科進行對外交流與同行合作。在特定形勢下，宣傳醫院重點科室不僅能夠廣泛吸引病源，增加客觀的經濟效益，更能夠為科室乃至醫院創造無形資產，帶來豐厚的社會利益[12]。對重點學科宣傳應充分考慮到多方面的因素，應立足于本學科的優勢和外部需求，創新宣傳手段和策略，策劃好宣傳重點與要點，把學科內優秀專家的宣傳放在突出位置，對專家的學習經歷及特長進行放大，以達到宣傳的目的。進行宣傳就是為更好的塑造學科品牌，樹立學科良好公眾形象[13-14]，通過對學科及專家的宣傳，既有利于促進重點學科建設，增強學科影響力和競爭力，同時也有利于學科內人才提升服務和質量，更好地對患者進行服務[15]。可以說，對重點學科進行宣傳順應了整個醫學學科發展的規律，打開了重點學科建設和發展的新篇章。

4 成效

眾所周知，科學研究和人才培養已經成為學科建設的兩大基本任務。學科建設的本質是學術建設，其核心問題是培養開發學術研究人員的能力，使學術研究活動獲得最大的效值[16]。一個具有較高知名度、較深理論水平、較強凝聚力和較大戰略眼光的學科帶頭人，一支學風端正、富有創新精神、學科內人才知識結構、學歷結構、學緣結構和年齡結構合理的學術梯隊，必定能塑造出一個綜合實力較強的優秀重點學科。同樣，一個優秀重點學科，在國內外享有較高知名度，通過重點學科這個平臺，引入市場機制，完善人才引進、使用激勵措施，可以寬領域、多渠道地引進高學歷、高職稱的學術骨干[17]。通過學科內的碩士點和博士點建設，可以培養更多高學歷、高層次的學科人才，也會引領本學科更大發展。因此，加強重點學科建設，可以實現科研工作與人才培養的良性循環，創造出更大的學術影響和社會經濟效益。

經過多年的發展，在合理的選拔和培養機制下，我院四個重點學科已發展成具備梯隊結構合理、年齡機構朝氣、學歷結構優化等的優勢學科隊伍的學科群體。我院高度重視學科內人才的引進、選撥、培養、使用和考核等方面的工作，針對重點學科內人才培養制訂了《重點學科建設管理辦法》、《重點學科經費管理使用辦法》、《科技獎勵條例》等有關科研的政策，充分發揮學術隊伍在工作的積極性和創造性，增強他們為醫療、科研服務的積極性和事業心。創立了重點學科學術研究各類基金，鼓勵學術隊伍積極申請科研基金，進行實驗研究，發表科研成果，將科研成果作為年度考核和技術職務、職稱晉升掛鉤，激勵各類人才積極投身科研的積極性和創造性，完善的政策推動了重點學科的建設和發展，同時也促進了學科內優秀學科帶頭人和骨干人才的脫穎而出。

較高的學術水準、較深的學術造詣及嚴謹的治學態度的學科帶頭人是我院重點學科建設的領頭羊。學科帶頭人在業界都具有一定的聲望和影響力，我院在為學術帶頭人創造良好的科研條件的同時，充分肯定學科帶頭人領頭羊的作用，特別是對老一輩的學科帶頭人十分重視，鼓勵他們做好傳、幫、帶工作，積極培養中青年學科接班人[18]。我院在選拔和培養重點學科帶頭人時有嚴格的規定，作為學科帶頭人必須能夠把握學科的發展方向，發揮個人在本學科的專業特長，應當具備建設和領導學科人才隊伍的能力，主動開辟國內外學術交流與合作的渠道，并通過各種渠道籌集學科建設需要的經費，能夠把握大局，積極發揮重點學科建設對醫院業務開展的輻射作用。對優秀中青年骨干的選拔也是不拘一格，使得大量德才兼備的中青年學科或業務骨干脫穎而出，成為碩士生導師，走上科室領導崗位，符合條件的則慢慢培養成后備學科帶頭人。高度重視學科帶頭人及后備人才在重點學科建設中的作用，注重基礎研究與臨床研究有機結合，開發新技術和引進新技術相結合，各重點學科形成了各自的特色和優勢，有的在國內或國際上頗具影響力，例如神經內科特色是治療癲癇和缺血性腦血管病、婦產科特色是婦科腫瘤篩查和輔助生殖技術等。在學科帶頭人的帶領下，學術隊伍秉著實事求是、鍥而不舍的學術科研精神，營造了良好的學術氛圍，與國內諸多醫院建立了科研交流與協作，在醫療和科研工作方面取得了一定的成就，增強了我院重點學科的影響力。截至目前，我院重點學科內優秀人員中有21位碩士研究生導師，學科帶頭人中有全國勞動模范、全國五一勞動獎獲得者、全國“三八”紅旗手及省市各類優秀科技工作者。

我院還采取積極政策鼓勵重點學科內在職人員攻讀碩博研究生。在職碩博研究生具有雙重身份，一方面他們是學科的科研人員，另一方面他們是學生。重點學科的學科帶頭人通常是碩博研究生的導師，研究生的研究方向也是學科的發展方向和目標。在職碩博研究生具有較強的工作動力和熱情，在導師的指導下，能投入相當的時間和精力去進行科研，往往能順利甚至是超額地完成學術研究任務。在職碩博研究生與學科導師的關系也具有雙重屬性，他們既是導師的學生，又是導師在科研上的得力助手。研究生除了要掌握學習前人的知識和技術外，更需要對前人的科研成果進行研究和再創造，提高自身的自主創新能力。在職碩博研究生在導師的引導下，確定研究方向，進行課題立項、實驗研究，發表學術成果，許多具有學術影響力的科研成果都是許多甚至是幾屆在職碩博研究生逐步推進取得的成果，正是因為在職碩博研究生具備較高的素質和較強的工作熱情，客觀上決定了在職碩博研究生是醫院重點學科建設的生力軍，培養在職碩博研究生成為我院培養高素質中青年學科骨干的重要途徑。自2005年以來，我院4個重點學科共培養在職碩博研究生50余人，多數人員現已成為學科骨干，部分人員通過遴選已成為后備學科帶頭人。通過對在職碩博研究生的培養，使得學科建設具有穩定的發展方向，提高了學科建設和人才培養的延續性，有利于不斷開辟新的研究領域。

我院通過以科研培養人才，以學科方向構建人才梯隊，推動了醫院的重點學科建設。自醫院確定重點學科以來，醫院注重各種基礎平臺，組建了一支由學科帶頭人帶領負責、中青年骨干及在職碩博研究生為主力軍的結構合理的科研隊伍，積極申報各類科研基金項目，潛心進行科學研究，也創造出了許多具有影響力的科研成果。其中，承擔省衛生廳以上的科研項目103項，重點學科承擔69項，重點學科承擔各類科研項目達全院的66.99%。這充分顯示了我院重點學科的科研實力和在我院的重要地位。結構合理的人才隊伍，提高了醫院的科研水平，形成了我院重點學科的科研特色，人才培養和重點學科建設之間相輔相成，產生了很好的聯動效應，并帶動醫院的其他學科發展，積極地推動了醫院的整體發展和綜合效益的提高。

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（收稿日期：2015-06-10 本文編輯：程 銘）