普通高校高水平田徑隊建設的成功案例分析——以北京石油化工學院為例

吳愛華

(北京石油化工學院體育部 北京 102617)

普通高等學校試辦高水平運動隊,為國家培養高素質的體育人才始自1987年,原國家教委在《關于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知》(教學字［1987］8號)中公布了51所高校試辦高水平運動隊,并對招生對象、招生方法、教學管理等做了初步規定。田徑作為“運動之母”,不僅是世界上最為普及的運動項目之一,在我國有著廣泛的基礎,更是普通高校建設高水平運動隊的重中之重,是重點布局建設的體育項目。

筆者選取其中一所建設田徑高水平運動隊的普通高校進行研究與分析,通過總結其成功經驗以及制約運動隊發展的不利因素,為進一步提高高校田徑運動的水平,進一步完善高校田徑運動員的培養體制,不斷完善高水平運動隊建設和深化高校競技體育改革提供借鑒和參考。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

利用圖書館、互聯網等資源查閱了普通高校建設高水平運動隊相關的材料,盡可能了解國內普通高校建設高水平運動隊尤其是田徑項目的基本情況。

1.2 個案分析法

以北京石油化工學院建設高水平田徑運動隊為研究對象,著重分析其近10年來的發展建設情況,總結成功經驗,分析存在的問題。

1.3 座談法

分別召開運動員、教練員與管理人員座談會,從不同角度出發,總結學校在建設高水平田徑運動隊中的優勢及遇到的困惑和問題。

2 研究結果與分析

2.1 運動隊發展歷程

北京石油化工學院是一所北京市屬二類本科高校,于2005年通過教育部評估獲得建設高水平運動隊資格(田徑項目),2006年開始招收高水平運動員,突出建設中長跑、馬拉松、競走項目,建隊目的是為國家培養全面發展的高水平奧運后備人才,發展目標是在長距離項目上,建設一支北京一流、全國領先的運動隊,培養出能夠代表學校、國家參加世界大學生運動會的優秀大學生運動員。

經過多年的努力,運動隊逐漸形成了獨具特色的發展模式,培養了多名代表國家參加世界大學生運動會的優秀運動員。學校在開展田徑課余訓練,辦高水平運動隊領域積累了豐富的經驗,探索出了自己的特色發展模式。

表1 山東省2005、2015年高水平運動員資格測試通過人數比較

2.2 運動隊的標志性成果

2003年、2005年、2007年連續三屆共5人次代表中國參加世界大學生夏季運動會,其中女子半程馬拉松兩次進入前八名。

2011年金玲玲代表中國參加第26屆世界大學生夏季運動會(深圳),獲得女子半程馬拉松個人亞軍和團體亞軍。金玲玲馬拉松最好成績2:30:27,達奧運A標,國際健將。

2012年受中國大學生體育協會選派,組隊代表中國參加世界大學生越野跑錦標賽。獲得女子個人第12名(國內運動員歷屆參賽最好名次),團體第11名。

2013年張新、周靜代表中國參加第27屆世界大學生夏季運動會(俄羅斯喀山),獲得女子20公里競走團體亞軍和女子半程馬拉松團體季軍。

2.3 運動隊建設情況

2.3.1 組織與領導

學校領導的重視、各有關部門的支持是辦好高水平運動隊的根本保障。2006年學校成立校高水平運動隊工作領導小組,組長由主管教學和體育工作的副校長兼任,組員由體育部、教務處、團委、學生處、人文社科學院、財務處、后勤服務集團等部門負責人組成。每年定期召開會議,研討、決定運動隊發展的重大問題。

為加強運動隊建設,我校于2007年成立高水平運動隊管理中心。中心擔負了高水平運動隊學生從招生到訓練、比賽、思想教育及日常管理等全過程培養工作。概括起來主要分為兩大方面,一方面是訓練、競賽工作;一方面是運動員學生的管理工作。

實踐證明,成立高水平運動隊管理中心,是我校高水平運動隊健康、可持續發展的根本保障。中心為教練員營造了積極進取的氛圍,搭建了發展的平臺;中心為運動員學生提供了生活保障,緩解了學業壓力,激勵學生刻苦訓練,勇攀競技體育高峰。

2.3.2 定位準確,特色發展

田徑是徑賽、田賽和全能比賽的統稱,在奧運會上田徑共47個項目,其中男子有24項,女子有23項。在國內大學生組的比賽中,男子有23個項目,女子有21個項目。

建隊之初,在分析學校實際情況的基礎上,首先明確了運動隊的重點建設項目。我們是一所北京市屬二類本科院校,招生人數有限,因此本著有所為有所不為的原則,在有限的人財物投入下,選擇以中長跑、馬拉松、競走等長距離項目為建設重點,走特色發展的道路,摒棄大而全,堅持少而精。

準確的定位,使得我們在發展中逐漸形成了自身的特色和品牌。在強手如林、名校林立的首都高校賽場,我們以馬拉松、中長跑、障礙跑等項目為立足點,以特色促發展,不僅在北京高校田徑賽場站穩了腳跟,綜合排名躋身全國高校田徑前二十強,實現了我國培養高水平競技體育人才的目標。

2.3.3條件保障

為保障我校高水平運動隊的訓練、比賽,學校每年給高水平運動隊投入經費約65萬元左右,平均每人一年約1.5萬元左右,數額充足,能夠滿足運動員訓練和比賽的需要。

為鼓勵運動員積極認真、刻苦的訓練,積極代表學校參加各種競賽,不斷提高運動成績和運動競技水平,推動高校和北京市的體育運動的發展做出貢獻。中心制定有《高水平運動隊學生訓練補助管理辦法》,根據運動員的運動成績及水平按等級發放訓練補助,獎勤罰懶,調動隊員訓練積極性。

2013年在學校執行《北京石油化工學院本科學生獎勵辦法》后,中心修訂了《高水平運動隊學生參賽補助辦法》,依據運動員在世界大學生運動會、全國大學生田徑錦標賽、首都高校學生田徑運動會等不同比賽中取得的成績,予以獎勵。

此外還在學校的困難生評定與助學金發放、紅十字會助學金、天武獎學金等評定工作中,為訓練刻苦成績優異同學爭取名額,獲得更多資助。

條件保障措施到位,獎勵制度完善,激勵了運動員刻苦訓練,不斷提高運動成績。

2.4 存在的主要問題

2.4.1 生源問題

生源是高校建設高水平運動隊的關鍵因素之一。但是我們作為一所二類本科院校,在吸引優秀生源方面,存在天然劣勢。我們無法和清華大學、北京大學等211、985院校相比,利用學校的名氣吸引優秀生源。由于建校時間短,目前僅有化學工程、機械工程兩個領域獲得專業碩士學位授予,無法保送優秀運動員讀研也是一道硬傷。

此外,隨著社會發展和獨生子女人數逐漸增加,從事長距離耐力項目訓練的學生人數在逐漸減少。以全國人口大省山東省為例,山東省基礎教育實力雄厚,課余體育訓練開展好,每年都有大批田徑人才通過山東省高水平運動員資格測試,被全國高校錄取。對比2005和2015年長距離項目通過測試人數,可見生源整體匱乏也影響了我校高水平運動隊的發展。

2.4.2 教練員職業發展問題

教練員與大學教師不同,運動訓練與課堂教學不同,但是目前學校沒有針對高水平運動隊教練員的政策,在職稱晉升、考核評價等方面依舊沿用教師系列的評價標準。教練員的主要工作和業績與我校教師職稱晉升的要求沒有交集,教練員業績越突出,越沒有精力和時間完成職稱晉升的要求,即使他培養出了在全國大學生運動會乃至世界大學生運動會上拿獎牌的運動員,在職稱晉升方面也不起任何作用。長此以往必將影響教練員的工作積極性。

學校應結合實際情況,采取教練員聘用制,結合運動隊成績制定高水平運動隊教練員考核方案,利用目標激勵充分調動教練員的工作積極性。

3 結語

高校建設高水平運動隊是我國體育人才培養的新模式,符合競技體育發展趨勢。各建隊高校應當結合學校實際情況,找準定位,走符合自身特點的發展道路。

在運動隊建設過程中,要搭建平臺,成立專門的組織機構,人員配備齊全,有明確的分工和責任,健全規章制度,通過目標管理和績效考核進行教練員隊伍管理。

加強招生宣傳工作,以運動隊的優異成績和學生運動員獨特培養方式為突破口,細化招生宣傳內容,通過設立優秀運動員獎學金等方式加大學校優惠政策吸引優秀生源。

注重學生運動員管理,創造良好訓練、育人環境。高水平運動隊學生同時承擔了訓練和學習的雙重任務。對于他們的教育管理,應當注意合理安排運動訓練和文化學習的時間,注重運動員的競技水平和綜合素質的共同提高,培養出真正具有大學文化知識的高素質優秀運動員。

[1]教育部.國家體育總局關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見［J］．中華人民共和國教育部公報,2005(Z2):41-43．

[2]教育部關于開展普通高等學校高水平運動隊建設評估工作的通知［Z］．2005．

[3]張春合,彭慶文.我國高校高水平運動隊建設存在問題及其解決對策[J].體育學刊,2009(2):55-58.

[4]劉海元.中國大學競技體育的發展研究［M］.北京:北京體育大學出版社,2007.

[5]張健.湖南高校高水平田徑運動隊建設現狀及對策[J].吉首大學學報(自然科學版),2009(1):114-118.

[6]黃毅,高志紅.我國高校高水平田徑運動隊現狀調查與分析[J].體育學刊,2007(4):67-71.