淺談高中美術教師須具備的修養

王艷華

（遼寧師范大學，遼寧大連116029）

淺談高中美術教師須具備的修養

王艷華

（遼寧師范大學，遼寧大連116029）

美術教育工作者作為新時代的新型人才，除了應具備精湛的專業技能外，還需有廣泛的文化修養，不僅懂得繪畫，還應了解文學、詩歌、音樂、科技等方面的知識，既有助于專業修養的提高，又促進藝術思維的創新。

世界觀；藝術教育；專業技能；創作

當我走進學校，站在講臺，面對孩子們的繪畫水平普遍不高，對繪畫的理解不多，又渴望學好繪畫的面孔，感觸頗多。經過幾個月的教學，孩子們進步很快，才發現書到用時方恨少，心有余而力不足的感受越來越強。于是我選擇繼續深造，深感從事藝術教育者不僅要有過硬的專業技能更需有淵博的科學文化知識，藝術教師教育學生在傳授給他們藝術技能和科學文化知識的同時更要引導他們學會如何做人，培養他們獨立的高尚人格。讓學生在學習藝術的過程中體會到生活中的美，學會發現美、創造美。藝術教師肩負著更為重要的責任和義務，為更好地引導學生全面健康的發展，藝術教師必須時刻提高自身的修養。

一、修養方面

（一）進步的世界觀和審美傾向

前瞻的世界觀和審美傾向決定著藝術教師確立正確的教學方案和教學目標,影響著藝術作品的格調與品味更決定著藝術教學質量的高低。修養全面的偉大的藝術家同時也是優秀的藝術教育家，例如：齊白石和徐悲鴻，他們學識廣博，藝術修養深厚，不僅是偉大的藝術家也是偉大的藝術教育家，在抗戰期間日本人問齊白石老先生索要墨寶，他便畫了一幅《墨螃蟹》提拔“看你橫行到幾時”；徐悲鴻在國難當頭創作了《奔馬》圖，都具有強烈的愛國主義精神，有著教育意義。只有具備新穎而廣泛的藝術思想和精湛的專業技能，才能創作出感人的優秀藝術作品，正確的引導學生對藝術的認知和愛好，從而達到良好的教學效果。

（二）淵博的知識

藝術教師應具有廣博的知識及與時俱進的思想、科學的知識結構。藝術是相通的，藝術和科學也有著緊密的聯系，作為優秀的藝術教師只有掌握豐富廣博的知識，創造的作品才能更具有感染力、更全面藝術表現力，才能更好的引導學生喜愛藝術，使其在藝術作品創作的過程中獲得全面的發展。

（三）深邃的思想

偉大的藝術教育家往往也是偉大的思想家，他們對現實生活中的點點滴滴有著深刻的認識和獨到而精辟的見解，他們用獨特的思維模式將來源于現實中的事物原型通過藝術加工物化成優秀的藝術作品供人們欣賞。具有廣泛而深邃的思想，是衡量藝術教師修養與素質高低的重要尺度，也是教育好學生的必然需求。

（四）豐富的情感和高尚的人格

藝術教師的感知、情感、思維、理想等因素對藝術創作有著至關重要的意義，藝術創作需要獨特的藝術思維和靈感，這些都同藝術教師對生活和大自然的豐富特殊感情密切相關，當然對提高學生對藝術的深入了解和培養學生的藝術創作技能也至關重要。同時，也只有融入強烈情感的藝術形象才可能感動接受者，取得良好的藝術教育效果。藝術教師還需具有獨立的人格。作為一個藝術家其作品格調的高低與藝術家的獨立高尚的人格有著密切的關系，也是作為藝術教師傳授藝術技能必不可少的，是一個人內在修養和精神面貌的集中體現。美術老師高尚的人格，直接影響到對學生藝術創造的格調與作品的品位的培養。

二、審美創造力方面

（一）美術教師需具備敏銳的感知力

藝術教師對生活中各類事物必須有著強烈的觀察能力和敏銳的感知能力，他們要善于觀察生活和捕捉那些不為人們關注的美，并把它通過藝術加工成為藝術作品，為學生做師范，做出對生活、自然與人生的獨特思考從而為學生做好師表。

（二）美術教師需具備豐富的想象能力

藝術教師不僅傳授給學生知識技能更重要的是啟迪學生的心靈，讓他們的藝術思維得到自由而全面的發展，給學生指引方向，選擇正確的藝術道路。想象力的豐富與貧乏，是藝術教師才華高低的標志，也決定著傳授知識的質量，讓學生體驗到藝術應有的魅力。

（三）美術教師需具備精湛的藝術技能

作為藝術教師除了應具備上述條件還必須具備精湛的藝術技能，這是從事藝術教育和藝術創作的必備條件，掌握某一具體藝術類的創作技巧，熟練運用藝術語言準確傳達自己的藝術構思，才能更好地完成教學任務，傳授給學生正確的審美觀，才能創造不朽的藝術作品。

三、結語

面對經濟社會高速發展的今天，尤其是科技文化爆炸式增長的形式下，信息傳播飛速，從事教育工作者講面臨更加嚴峻的考驗。當務之急美術教師應順應時代的發展，堅持做終身學習型人才，傳授給學生最新最精的知識，有道是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

[1]賀西林,趙力.中國美術史簡編[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]中央美術學院美術史系,中國美術史教研室.中國美術簡史(新修訂本)[M].北京:中國青年出版社,2010.

G633.955

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1005-5312（2015）35-0242-01