高職院校藝術專業實踐教學策略探討

鄒琳玲

（武漢城市職業學院，湖北 武漢 430067）

高職院校藝術專業實踐教學策略探討

鄒琳玲

（武漢城市職業學院，湖北 武漢 430067）

現階段，隨著我國經濟的不斷發展和社會的進步，教育也獲得了長足的發展，各個高職院校的藝術生的招生數量越來越多，招生規模日趨擴大，社會對于高職院校藝術類學生的要求也越來越高。為了更好的應對這種情況，就需要實施藝術專業的實踐教學方式。文章主要講述了高職藝術院校實踐教學的主要意義，以及高職藝術院校實踐教學的主要策略。

藝術專業；實踐教學；策略探討

相較于普通院校在藝術專業上的教學，高職院校在教學的過程中更加注重培養學生適應社會的能力，實踐教學相較于普通院校來說顯得更加重要。高職藝術學生所學的專業具有較強的針對性和專業性，雖然高職老師在教學的過程中讓學生進行了實踐，但卻沒有將實踐內容和生活實際相結合，這就導致了很多高職院校藝術類的學生無法將所學知識很好的運用到現實生活中。因此高職教師要善于使用實踐教學的教學方法來增強學生的實踐能力。

一、高職藝術院校實踐教學的主要意義

（一）更好的滿足社會對藝術專業人才的需要

以往的傳統教學方式，高職院校的教師主要的關注點在于學生對理論知識的掌握，他們認為教學的主要目的是讓學生考取好的成績，但是這并不是教學的根本目的所在。高職老師在一定程度上模糊了教學的內容，沒有意識到高職藝術院校的教學目的所在。但是通過實踐教學的方式，可以更好將高職藝術院校教學的內容與社會實際需要結合在一起，將平常看來枯燥乏味的藝術類的理論知識與實際的發展需求更好的組合在一起。通過實踐教學的方式，可以在很大程度上提高學生的學習興趣，在學習知識時可以做到注意力的更加集中，這樣的教學效果是明顯優于以往的。除此之外，通過實踐教學的方式，學生可以更好的掌握社會對于高職藝術類學生的需求動向，讓學生了解社會的主要發展趨勢，從而更好的鍛煉自己，以適合社會對人才的需要。這樣可以提高高職院校藝術專業學生的就業率，解決很多不必要的問題，豐富高職藝術專業學生的內涵。

（二）提高學生的社會實踐能力

傳統的高職院校藝術專業教學，秉承著傳統的教學方式，也就是通過教師講授基本的理論知識，學生進行聽講的方式來進行的。但是這種傳統的教學方式和手段已然不適合社會日新月異的發展和變化，老師需要不斷的進行自我完善。通過在高職院校藝術專業課堂中開展實踐教學，可以很好的將學校關于藝術的理論知識與社會的實際需要相結合，以此真正的滿足社會的發展和需要，從而提高學生的社會實踐能力。通過開展實踐教學的方式，可以讓學生將自己所學到的理論知識，與實踐活動真正的結合在一起，避免單純的理論知識的學習，更好的提高學生的實踐水平，讓他們更好的適應社會的發展和變化。

（三）促進教師水平的提高和高職院校的發展

很多高職類藝術院校的教師，他們掌握著很多的專業理論知識，自身有很多的學識想要告訴學生，但是教師卻在實踐教學的基礎上，更多的執著和糾結于理論知識的教學，導致教師對學生的教學缺乏實用性，因為教學的理論過于片面，無法將自身所具備的理論知識與實際生活結合在一起，無法真正的通過社會信息的反饋來逐漸的提高自己的教學水平。因此，通過實踐教學的模式可以很好的提高高職教師的教學水平。將教師的教學理論知識與實際生活結合，對于提高教師的教學水平和更好的保證高職院校藝術類專業的發展起到相當重要的作用。在這種教學模式下培養出來的高職教師都是緊跟著潮流的，會逐漸的將自己培養成適合社會發展的人才，人才的創新是高職院校藝術專業長遠發展的基礎，以及持續發展的重要保證。

二、高職藝術院校實踐教學的主要策略

（一）科學制定可操作的教學大綱

在真正的將實踐教學模式運用于高職藝術專業中時，教師要善于提前制定教學大綱，教學大綱中要將實踐時間進行合理分配，并以教學大綱為基本的教學依據，避免真正的課堂之上出現混亂的現象。教師要秉承著人人參與的原則，真正的號召所有的學生投入到實踐教學中來，將自身所學的理論知識與實踐相結合，從而使學生真正的獲得實踐技能的豐富和發展，以及自身創新精神的提高，將有趣的教學模式安排在教學大綱之中，更好的激發學生的學習興趣和積極主動性。

（二）促進藝術專業實踐教學手段的多樣化

以往的藝術類教學模式是非常傳統的，就是教師講解基本的理論知識，學生進行聽講和記憶，通過這樣的方式來豐富自己的知識。但是這樣的教學手段對學生知識的掌握和成績的提高是不利的，因為隨著時代的發展和進步，越來越多的學生需要多樣化的教學手段，來不斷的滿足自己對教學知識的需求。通過實踐教學的方式，可以采用豐富多樣的教學手段，將藝術專業的理論知識與實際動手能力結合在一起。

這種藝術類專業實踐教學的手段可以從三個方面表現出來：（1）學校可以通過舉辦競賽的方式來培養學生的實踐能力。通過競賽的方式可以激發學生的積極性和參與性，為了取得良好的成績學生可以在準備的過程中不斷的充實自己和豐富自己，并根據自己的實際需要來提升自己。這樣的教學方式是看似簡單卻非常有效的，可以在很大程度上提高學生的專業素質以及他們的創新能力。比如通過舉辦攝影大賽，讓學生可以帶上自己的攝影設備到生活中去拍攝令人感動的瞬間。（2）增強學生動手訓練的能力，加強實踐的時間，提高學生的實際操作能力。通過這樣的實踐教學方式，可以將學生頭腦中所浮現的基本的想法付諸于實際行動，將好的創意表現在作品之中。對于舞蹈專業的學生來說，他們的舞蹈動作除了在老師教學的過程中來進行學習，學生還可以通過自己的觀察來將生活中的一些動作融入到舞蹈中，實現傳統舞蹈動作上的創新。不管是對于繪畫亦或者是音樂專業的學生來說，藝術來源于生活卻又高于生活，都要學會從實際生活中尋找啟發，在啟發的過程中尋找靈感，再對這些尋常所發生的事情進行升華，融入到自己的作品之中；（3）學校應當為學生提供實際訓練的基地，為加強學生的社會實踐能力提供一個良好的基礎。高職院校可以通過系社會上的公司或者是企業進行校企合作來為學生的實習提供更好的場所，為畢業生提供實習的崗位，為實踐教學提供真正的實踐基地。不管是裝飾設計崗位、報社、文化出版、廣告公司、藝術培訓場所等各種崗位或者是企業，都能夠為學生實踐能力的培養提供良好的動力支持和保障。

（三）確保實踐教學方式的靈活性發展

在高職院校的藝術專業中，實踐教學是相對而言比較容易發展起來的，因為藝術類專業相較于其他專業而言，是比較注重全面素質教育的專業，又因為其所代表的專業的獨特性和特殊性，使得這類專業的比較容易接受新穎的教學方式，與傳統的學科有著很大的不同。為了更好的將實踐教學的模式體現在藝術專業教學中，要尤其的注重實踐教學的靈活性發展。教師首先要做的就是課前準備好豐富的課程教學內容，以便為學生提供更多的知識教學，從而達到良好的教學效果。其次，要積極的使用多樣化的教學模式，通過仿真模擬實訓或者是網絡模擬的方式來考察學生知識的掌握程度，更好的激起學生的學習興趣和學習動力，提高學生的自學能力和水平。

三、結語

綜上所述，實踐教學在高職藝術專業的教學中具有非常重要的作用，通過實踐教學的方法，可以更好的提高學生與實際接軌的能力，更好的滿足社會對藝術院校學生的需要，并且，通過這樣的方式，還可以更好的提升教師的專業知識，促進教師專業水平的提高，進而更好的保證高職藝術類專業發展的更為長遠。

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1005-5312（2015）08-0231-01