大學生職業(yè)生涯中的思想教育研究

張青林

【摘要】合理的將思想教育應用在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中不僅可以對思想教育的空間進行有效拓展，同時有利于增強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性以及科學性。本文基于大學職業(yè)生涯規(guī)劃，科學的研究了思想教育在這一領域的合理應用模式，對當代大學生科學的進行職業(yè)生涯規(guī)劃及思想教育良性發(fā)展提供有意義的借鑒。

【關鍵詞】大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 思想教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0097-01

一、引言

2014年習近平對北京大學進行了實地考察，針對目前我國大學生的發(fā)展現(xiàn)狀席主席提出了“勤學、修德、明辨、篤實”這幾方面的具體要求，這幾點要求無疑對思想教育的輻射效能及大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了新的要求和內(nèi)涵。當前，我國高校非常注重思想教育工作，將思想教育應用到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中有利于大學生良好職業(yè)道德的養(yǎng)成、有利于其樹立正確的價值理念，同時，還可以幫助大學生對就業(yè)中存在的風險進行有效規(guī)避。在我國，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃思想教育尚處于剛剛起步的階段，有關此方面的學術研究仍存在很大空缺，沒有形成科學合理的理論體系，這些問題都使得現(xiàn)階段我國大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識比較淡薄、沒有形成良好的職業(yè)道德、價值取向。因此，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃思想政治教育進行科學研究是對思想政治課程的發(fā)展及大學生素質(zhì)的提高都是非常關鍵的。

二、大學生職業(yè)生涯中的思想教育有關問題研究

（一）以大學生為主體，激發(fā)大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃活力

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃思想教育，簡單講就是大學高校利用政策講解、文化熏陶等手段對大學生開展有計劃的思想教育活動，其目的是幫助大學生正確的樹立職業(yè)價值觀，積極解決當代大學生在進行職業(yè)規(guī)劃過程中所遇到的各種思想上的困惑，從而使大學的職業(yè)生涯規(guī)劃能力能有所提高，做到使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的科學性和前瞻性。其作用通常分為兩個維度，一是思想教育的功能維度，另一個是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的維度，當今大學生擇業(yè)過程中會受到很多因素的影響，比如價值取向的多樣化、價值觀念具有較強的趨利化等等，這也從很大程度上增加了大學生職業(yè)規(guī)劃思想教育的難度。因此，為了更好的發(fā)揮思想教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，首先應切實做到思想教育要堅持以人為本，這里也就是以大學生為主體，真正發(fā)揮思想教育在激發(fā)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃潛力的作用，使大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中的外在驅(qū)動變?yōu)楦鼮榭茖W的內(nèi)因驅(qū)動，使大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能立足長遠。

（二）探尋合理的開展途徑，創(chuàng)新思想教育觀念

在我國，高校開展思想教育的目的在于希望通過對大學生進行愛國主義教育、理想信念教育以及價值取向教育等提高大學生的思想道德品質(zhì)、愛國情操以及大學生的人文素質(zhì)。現(xiàn)階段高校都注重促使大學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，要想更好的發(fā)揮思想教育在這一過程中的作用就要對思想教育的內(nèi)容、開展的途徑以及開展進行不斷完善豐富。當前，大學生的思想觀念受到各種不良思潮的影響，呈現(xiàn)出價值理念多元化的不良現(xiàn)象，這使得很多大學生的人生追求出現(xiàn)偏差。因此，應將現(xiàn)代高校思想教育從“務虛”向“務實”轉(zhuǎn)變，積極做到變被動為主動，具體的展開途徑應注重對思想教育內(nèi)容進行豐富，同時對思想教育手段以及途徑進行優(yōu)化，做到提高大學思想教育的實效性。大學職業(yè)生涯規(guī)劃思想政治教育應做到使大學生知行合一，不斷發(fā)揮思想政治教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中所起到的作用。大學思想教育的主要觀念應放在大學生人生規(guī)劃的確立、大學生自我完善、自我創(chuàng)新以及增強大學生改造世界的能力方面，做到理論與實踐并重。

（三）融合發(fā)展，提升學生就業(yè)競爭力

現(xiàn)代社會，大學生面臨著很大的就業(yè)壓力，扎實的思想理論基礎、良好的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)有利于提高大學生的就業(yè)競爭力。同時，當今高校應將可利用的一起資源整合起來，包括職業(yè)生涯規(guī)劃以及專業(yè)課資源、思政教育資源等，這樣才能更好的滿足當今時代的發(fā)展。開張過程中應做好對大學生的心理調(diào)適教育，為大學生職業(yè)發(fā)展注入有益的“正能量”。在思想教育過程中，有注重大學生學習意識、正向發(fā)展意識以及感恩意識等的培養(yǎng)，做到使其能夠自我創(chuàng)新發(fā)展。培養(yǎng)大學生獨立思考的能力，使大學生能夠明辨是非，更加的從容自信。同時，思想教育還應做到使大學生的創(chuàng)業(yè)觀念得以強化，有效增強大學生的社會實踐能力等。

三、結(jié)論

當今社會大學生所處的外部環(huán)境越來越復雜，這從很大程度上影響了大學生的擇業(yè)價值觀以及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，為了幫助大學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，有關思想教育應該發(fā)揮其在這方面應有的作用。本文著重分析了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想教育有關的幾個方面的問題，指出了現(xiàn)階段思想政治教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的具體展開形式及需要注意的問題。

參考文獻：

[1]彭立春. 社會主義核心價值體系融入大學生職業(yè)生涯教育研究[D].中南大學，2012.

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