室內設計CAD項目化實踐教學創新研究

張琳

【摘要】對設室內計專業的學生而言，掌握熟練的CAD操作技巧，不僅能滿足用人單位要求，而且在提高就業競爭力上具有重要意義。因此，室內設計CAD教學實踐中，教師應采用多種方法，尤其注重項目教學法的應用，幫助學生構建完善的CAD知識結構，為提高學生CAD應用能力及水平奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】室內設計 CAD 項目化實踐 教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0226-02

CAD是目前室內設計使用率較高的軟件，為滿足室內設計行業發展需要，很多高校開設了專門的課程。研究表明室內設計CAD教學實踐中，采用項目化實踐教學能達到事半功倍的教學效果，因此，有必要對其教學創新進行探討。

一、項目化教學法及特點分析

項目化教學法是教師將所教內容融入到設計好的項目之中，使學生通過項目的完成過程，真正的掌握所學。一般情況下，項目化教學法具有以下特點：首先，具有較強的實踐性。設計的項目主題與現實情況具有密切的聯系，學生學習的實用性及針對性進一步增強；其次，自主性。完成項目時學生的自主性會更強，學習興趣及熱情會被充分的調動起來，對提高學生的創造力奠定堅實的基礎；最后，發展性。

二、室內設計CAD項目化實踐教學的創新

大量實踐表明，室內設計CAD教學實踐中采用項目化教學法能達到較好的效果，作為一種實用性比較強的學科，為進一步提高項目化教學法水平與質量，教師應注重項目化實踐教學的創新，具體可參考以下策略實施教學。

1.認真分析教學目標

教學目標是室內設計CAD項目化實踐教學實施的依據，因此，項目化實踐教學實施前教師應對教學目標進行認真分析。例如，通過項目化實踐教學的實施使學生對CAD軟件有個基本的認識，熟練掌握及運用CAD繪圖的技巧與方法，提高學生運用所學解決實際問題的能力等。當確定項目化實踐教學目標后，不僅有利于教學項目設計，而且給提高項目化教學質量奠定良好的基礎。

2.設計合理的項目內容

室內設計CAD項目化實施的關鍵在于確保項目內容的合理性，一定程度上關系著項目化教學法實施的成敗，因此，教學實踐中教師應引起足夠的重視。例如，為幫助學生熟練掌握CAD操作技巧，教師可設計要求學生繪制某室內設計圖：首先，將整個項目劃分成不同的任務，如任務一，完成室內設計平面圖的繪制；任務二，完成立面圖的繪制；任務三，完成剖面圖的繪制。并且根據實際教學目標將不同的任務進行再次細分，如可將任務一劃分成平面圖墻體的繪制；門窗洞口的繪制；樓梯、臺階的繪制等，為保證項目任務的圓滿完成，教師可根據任務內容及復雜程度安排合理的課時。

總之，分析項目內容不難發現，整個項目劃分成不同的任務，難度從小到大，這種循序漸進的教學內容能大大降低學生接受難度，提高CAD教學效率。

3.采用多樣的教學方法

室內設計CAD項目化實踐教學的有效開展，離不開有效教學方法的支撐，因此教師應結合項目內容及教學實際，采取靈活多樣的教學方法。例如，項目化實踐教學時教師可利用質疑式教學、討論式教學法以及啟發式教學法，幫助學生理解項目實施中的難點與重點。同時，鼓勵學生善于思考，加強同學之間的合作，共同完成教師布置的項目。

4.設計合理的項目考核方案

室內設計CAD項目化實踐教學實施過程中，教師還應設計合理的考核方案，一方面通過考核了解項目化實踐教學效果，在今后的教學實踐中加以優化與改進，進一步提高項目化實踐教學質量。另一方面，確保項目考核方案設計的合理性，能客觀公正的對學生完成項目的情況進行評價，幫助學生充分認識完成項目過程中自己的薄弱環節，鞭策學生在課下進行鞏固。例如，教師可根據項目實施情況，設計學生相互評價表、教師綜合評價表以及課程總評分表，確保評價的合理性與公平性。

5.注重教師綜合素質的提高

研究表明，室內設計CAD項目化實踐教學中教師綜合素質會給項目化實踐教學實施結果產生直接影響，因此，室內設計CAD項目化實踐教學時教師應注重自身綜合素質的提高，一方面結合自身教學實際，不斷反思項目化實踐教學存在的問題，并積極向經驗豐富的教師請教，學習其有效的項目化實踐教學技巧與方法。另一方面，教師應加強學習，尤其可利用互聯網查閱項目化實踐教學相關知識，并將其運用到室內設計教學實踐中，不斷提高項目化實踐教學質量與水平。

三、總結

室內設計CAD項目化實踐教學的實施涉及較多內容，為保證項目化實踐教學質量，教師不僅要明確項目化實踐教學特點，而且還應加強實施教學的創新，在提高教學效率的同時，提高學生熟練應用CAD的綜合技能，給其順利就業奠定堅實的基礎。

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