中職學生自我管理能力培養研究

李丹

【摘 要】隨著我國教育事業的不斷發展，學校在對教學方式不斷改進完善的同時，中職學生管理工作中的問題也逐漸顯現出來。在先進社會環境的影響和現代信息技術的誘惑因素下，中職學生的管理工作越發困難，傳統的管理方式已經不能夠滿足時代發展的要求，學校亟待加強對中職學生自我管理能力的培養。本文對中職學生自我管理能力的培養進行了研究分析。

【關鍵詞】中職學生 ? ?自我管理能力 ? ? 方法

一、前言

現階段的教學要求是以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，在學生的管理工作中，也需要注重學生的自我管理能力培養，幫助學生認識自身價值。中職教育的主要目的在于提升學生的綜合素質，培養學生的自我管理能力，提高學生的獨立性、自主性，使學生通過良好的自我管理提升綜合素質，成為現今社會廣泛需求的應用型人才。

二、學生自我管理能力的相關概述

學生自我管理就是指學生根據教育目的和培養目標，對自己的行為和思想進行自我調節和自我控制的過程[1]，就是要求學生獨立自主地進行學習生活，依靠自己完成生活中的事情。中職學生是一個特殊的群體，在進行自我管理能力培養時，需要安排教師進行監督指導，充分了解學生的不同特點，及時發現班級中的矛盾，并根據實際情況進行適當的調解，以保證學生自我管理能力培養工作的順利進行。

三、 中職管理現狀

中職學生大多數都是未成年人，正處于青春期，叛逆心理十分嚴重。而且中職學生相對于一般的高中生具有很大的心理反差，有一定的自卑感，社會上對于中職學校的片面認識增加了學生心理上的不平衡。絕大多數的中職生都以自我為中心，沒有團結合作的意識，交際能力也比較差，對于周圍的一切都采取一種漠視或敵對的態度，不愿意接受學校的管理教育。班主任的工作壓力大，為了維護班級的正常秩序，通常會采用比較激進的辦法，反而激發了學生逆反心理的強力反彈，再加上一些教師忽視了學生的個體差異性，只對心目中的好學生過分關注，忽略了班級中其他學生的學習需求，為學生的管理工作埋下了巨大的隱患。

四、培養中職學生自我管理能力的意義

職業教育的目標是實施學生自我管理的必然選擇，時代需要是學生自我管理的必然趨勢[2]?，F代社會發展迅速，社會上對人才的要求越來越高，要求人才必須具備自主學習能力和自我管理能力，以適應時代的快速發展。中職學生具有對社會工作的渴望，學校加強對中職學生自我管理能力的培養，會增強學生的自信心，使中職生找到自己的人生目標，努力實現自己的渴望，在自我管理中實現自身的蛻變。

五、 培養學生自我管理能力的方法

（一）引導學生對自己的正確認識

培養學生自我管理能力的前提是引導學生正確地認識自己。中職學生不同于一般的高中生，由于在學業上的挫敗，使他們具有極強的自卑心理，再加上家長對中職學校的片面認識和對孩子的放任態度，使中職學生更加放松了對自身各方面的管理。在這種情況下，教師要注意對學生的正確引導，幫助學生發現自身的優點和缺點，挖掘學生潛力，增強學生的自信心，讓學生對自己的思想和行為能夠有一個客觀的認識，并根據學校要求的行為規范對自己的行為進行約束，及時對自己的思想進行調整，為自我管理能力培養做好鋪墊。

（二）合理挑選班委

一個成功的優秀班集體，除了要有一名優秀的班主任，還必須有一支能干的班干部隊伍[3]。班主任的工作壓力之所以如此之大，是因為需要管理班級中的所有事務，沒有一支強有力的班干部隊伍能夠輔助管理。班主任在管理中要堅持公正民主，讓學生經過民主選舉選拔出班干部，教師對這些班干部進行管理能力和民主意識的培養，引導他們對校園生活和學習的正確認識，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀，并增強集體意識和對班級的歸屬感，使他們在管理工作中能夠認真負責地為班級和同學服務，并實現自身價值，促使自己和同學自我管理能力的形成。

（三）建立學生自我管理評價機制

為了實現學生自我管理的有效性，學校需要建立科學合理的學生自我管理評價機制，制定相關的制度規范，要求學生在自我管理中能夠按照學校的要求做事，同時將學生管理部門的工作、班級學生自我管理工作和班主任的學生管理工作結合到一起，做到學生自我管理工作的系統化、規范化。對學生的學習生活進行監督考核，及時反饋考核效果，并對考核結果進行分析評價，對其中存在的問題要及時解決，對于表現較好的團隊和個人要給予相應的獎勵，形成一個良性循環，促進學生自我管理能力的提升。

（四）制定發展目標

自我管理能力的培養主要依賴于學生的自我意識，學校在開展學生自我管理能力培養工作時，需要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，積極組織各種教育宣傳活動，讓學生在實踐活動中激發出自己的社會責任感和對未來事業期望，幫助學生確定未來的發展目標，讓學生根據自己的目標努力完善自己，充分發揮自身的主觀能動性，提高自身綜合素質，提高自我管理能力。

六、結論

中職學生自我管理能力的培養在現今的中職教育中處于重要地位，學校在進行中職學生自我管理能力的培養工作時，需要結合學生的實際情況，尊重學生個體差異性和心理狀態，對學生實行合理的培養措施。消除學生的自卑感，引導學生重新認識自我，發掘自身潛力，幫助學生制訂未來的發展目標，使學生能夠按照自己的發展方向努力，并加強對班干部的挑選和評價機制的建立，通過不同的方法實現學生自我管理能力的提升。

【參考文獻】

[1]朱光耀.中職生自我管理實施探究[J].考試周刊，2014，10（100）：179-180.

[2]于靈敏.淺析中職學生自我管理及培養[D].現代教育教學探索學術交流會論文集，2013，11（11）：128.

[3]劉曉慧.淺談中職學生自我管理能力的培養[J].新課程學習，2012，8（8）：50-51.