讓語文教學普及愛的教育

夏輝

【摘 要】本文探討了如何在語文教學課堂上創設和諧的師生關系，活躍學生們的學習思維，愉悅學生們美育情感，解放思想、推陳出新、激發興趣、以情動人，讓愛的教育生根在語文教學課堂上，普及到日常的生活工作中。

【關鍵詞】語文教學 ? ?愛 ? ? 情感

在中學語文教學課堂上，我們語文老師必須實事求是地根據語文課程需要充分展現和挖掘審美元素，激發學生審美觀念和推廣愛的教育。在審美觀鞏固形成的階段，為了提高學生們的綜合素質，滿足學生們的求知欲，激發學生們的主觀能動性，我們必須在教學中實施愛的教育、審美教育和情感教育，帶領學生們培養審美情感，鑄造美好心靈，陶冶高尚情操。

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在語文課堂教學中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是語文課堂教學的關鍵。愛的教育是學生普遍的一種心理需要，也是教師做好“靈魂的工程師”角色的關鍵。如何培養學生愛的能力，擴大愛的影響力，重視愛的創造力，使他們在吸收文化知識的過程中學到做人的道理，在進行情感反饋時變得成熟、寬容、大度和誠信，這是我們語文教師必須重視的問題，也是語文課堂教育必不可少的因素。

語文課堂教學不僅要有專業知識的交流與吸收，還要與學生們保持良好的情感互動。我們作為語文教師，要學會運用恰當的情感去表達課題的中心思想，讓學生們受到啟發和教導，這對促進師生之間和諧關系起著重要的作用。只有以平等、開放、自由和民主的態度去創設課堂情景，啟動學生的情感樞紐，撥動學生的心弦和靈魂，才能讓學生從心底里認可老師的做法和思路，才能真正做到尊師重道和內外兼修。

在和學生進行近距離交流時，教師要學會傾聽學生的心聲和意見，尊重學生的價值觀和人生觀，肯定學生的認知和價值，認同學生的思想和作為，將情感的交流上升到大愛潤無聲的境界，才能促使學生主動學習文化知識，主動投入真情實感，主動進行自我歷練，主動幫助他人成長等熱愛自己、熱愛他人、熱愛生活和熱愛生命的行為。另外，學生也必須懂得換位思考和角色轉換，在明白教師的用意和苦心的前提下，積極修正自己的心態和行為，讓愛的種子植根在心底，讓愛的教育成為一條涓涓細流，滋潤著心靈和生活。

我們語文教師在課堂教學中不僅要有愛心，還要有耐心和專心。只有個人具備較高的綜合素質，才能給學生們樹立起學習的好榜樣，才能在眾多的學科中突出美育的重要性。教師要在教學中做到以愛感人，通過各種教程和素材以故事和哲理的形式，將愛的含義滲透到學生的生活中，教會學生通曉凡事要以大愛為先，樂于助人，為他人分憂著想，幫助別人就是幫助自己的道理;其次，做到以美動人，將繁雜的歷史事件和簡樸的日常點滴通過聲情并茂的演講去進行述說和分析，讓學生的感情跟隨著情節的發展去起伏，達到身臨其境、人在其中的效果;再次，做到以新招人，通過社會上的新科技新事物和身邊的新發現新線索，教導學生求同存異、去污存菁，大力吸取新觀點、新手段的同時也要學會辨認信息的虛實好壞，以免誤入歧途;最后是以理服人，對學生不是一味地說教和指責，而是將大道理以和風細雨的方式娓娓道來，讓學生感受到尊重和關愛，在理的疏導下和愛的溫暖中學會成長和成熟。

真正成功的語文課堂教學是令教師在不知不覺間成為文化的領路人和靈魂的塑造者，他們本身就肩負著嚴于律己、愛人如己的使命和重任。而真正成功的語文教師絕不是頭腦空白、眼神空洞、語言僵化和思想腐朽之人，他們本身就是一個凝聚著愛與情的發光體，每天都像太陽一樣給予學生熱情和能量。作為語文教師，我們一要充分把握課文的特點，培養學生愛的意識，塑造學生美好的靈魂。二要借助課文激情育情，豐富學生的情感世界，使學生的情感細膩而豐富，健康而真摯。當師生的思想感情與作品的思想感情融為一體，進而引發新的聯想，迸發新的靈感，產生新的感悟的時候，語文課就會成為師生互動的學習過程，共同的學習體驗，共創的人生經驗。這樣的教學，學生自然能更細膩地感悟到人間有真愛，并會從中尋找到生命的價值和人生的意義，無聲無色之間將愛的深意融合到身心之中，從而幫助他人、感動他人和帶領他人。

愛的教育，必須結合有效的社會事件和真實的生活事例進行加工和延伸，而不是胡亂編造或者信口開河。在對學生循循善誘時，要有意識地樹立他們正確的價值觀、人生觀和世界觀，使他們潛移默化地受到愛的教育，培養他們對自己、他人、生活、生命以及世界的熱愛，培養學生善良正直的品格、勇敢自信的個性、博大寬廣的胸懷和溫柔純粹的心靈。我們教師要用愛的力量引領學生和諧發展、健康成長，通過教育把學生從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人;要用溫暖感染學生互相幫助、互相扶持和互相關愛，通過引導把學生從麻木遲鈍轉化為心思細膩、情感真摯、內心熱誠的個體;要用美的教育吸引學生學會發現美、營造美和傳播美，通過分享將學生的審美意識轉變成高品位、高標準、高素質的新時代全面發展的人才。