把科幻思維引入中小學怎么樣

把科幻思維引入中小學怎么樣

美國不少人自小熱愛科幻、癡迷科學，長大后創立公司，像蓋茨和喬布斯都是這樣。

韓松：科幻作家，中國作協會員，中國科普作協會員，曾獲世界華語科幻星云獎、中國科幻銀河獎，代表作《獨唱者》、《宇宙墓碑》、《地鐵》、《高鐵》、《紅色海洋》等，現在新華社工作。

獲得美國星云獎提名的中國科幻作家劉慈欣想寫一個新小說，題目叫《水箭》，他設想可以用激光照射水，令其蒸發噴出，把飛船推上太空。中國航天專家聽了覺得有意思。但計算表明，即便箭體中的水全變成蒸汽，也沒有那么大力量把飛船推至三千米以上高空。

“航天專家對我說，你寫科幻無問題，但實際中沒有用處。”劉慈欣6月27在北京師范大學的“科幻與創意教育論壇”上說。

但過了不到半月，航天專家又打電話給劉慈欣，說也不是全無意義。地面不行，不等于太空中不行，太空中小推力火箭和變軌火箭，所需推力是極微小的。“水箭”完全可以在太空中代替等離子火箭。其優點是特別便宜，結構簡單，不易出故障。

“他建議我趕快申請專利。”劉慈欣說，“這個例子生動地展示了科幻創意對人思維的啟發。”

對抗想象力貧乏

這樣的點子不僅讓航天專家激動。在這個由民盟北京市委和民盟北京師范大學委員會舉辦的論壇上，教育界專家學者和產業界人士認為，如果多有一些這類創意，中國的萬眾創新就能產生出大能量，推動國家發展上一個臺階。

而要做到這個，首先需要探索把科幻引入中小學課堂，改變應試教育，激發青少年的想象力和創造力。

剛剛結束的北京中考作文題就有一道科幻題。而之前在1999年中國高考作文中也出現過科幻題，科幻小說開始進入中小學課本，科幻作家也被中小學請去講課。輿論認為這是改變傳統教育造成想象力貧乏狀況的嘗試。

中國青少年研究中心曾與北京師范大學發展心理研究所聯合進行“中國城市兒童的想象力與幻想”調查，結論表明，受調查學生的“冒險性和想象力”得分最低。有人認為，這是中國為什么難以培養創新型人才、難以出世界級創造發明的原因之一。

如果科幻走進課堂

科幻世界雜志副總編姚海軍認為，科幻適當引入教學，有三個益處：一是想象力的培養，讓人充滿好奇心，這是創造力的基礎；二是能開闊人的視野；三是科幻是科學上自洽的藝術，有助培養人的邏輯性。

這得到了高科技創業者、科幻作家陳楸帆的贊同。他說，人的認知資源有限，認知資源過分用在解決現實問題上，就會擠壓創造力和想象力，沒辦法規劃未來。

專家們希望適當借鑒國際模式——美國的高中閱讀書目開出了科幻書單，把科幻小說作為輔助教學手段以激發學生靈感。

一家高科技公司的首席執行官覃政說，美國不少人自小熱愛科幻、癡迷科學，長大后創立公司，像蓋茨和喬布斯都是這樣。

對另一種思維方式予以尊重

但科幻如何走入課堂仍然很復雜。不少學校以升學率為目標，孩子下課了還要補課，沒時間看科幻。

劉慈欣說，希望科幻創意不與現有教育機制對立，要發揮其科普的、益智的、增加知識的功用，這樣更易于推廣。另外，科幻與創意的關系并不都那么直接，大部分科幻對創意的啟發，是在文學層面上。

西安交通大學講師、科幻作家夏笳希望科幻創意教育不要又變成考核評估。在不得不以實用為導向時，要對另一種思維方式予以足夠尊重。

正在投身創客產業的歌手紀敏佳說，作業、考試把孩子的時間占據了。科幻是打開更好學習的大門，這就像愛因斯坦從莫扎特的音樂中聆聽宇宙信息。

北師大吳巖教授是中國唯一開設科幻博士專業課的老師，他認為，科幻思維是一種獨特的思維方式，要在基礎教育中強化學生感知未來、思考未來、改變未來的習慣。他和他的團隊正在利用科幻做創新咨詢，以推動中國向創新型社會轉變，同時接軌日新月異的創意產業，并以師范學校的力量推進科幻創意教育發展。