教室——校園里最具靈性的地方

劉江平

一提到教室，我們馬上想到的就是學習，腦中更是自然而然地出現孩子們一行行一列列地端坐在椅子上，面向黑板聽講的情形。其實，這一方空間應是靈動的，除了上課之外，完全可以成為一個玩的場所，一個創作的天地，因為這里有一群天真活潑、腦中有著無窮奇思妙想的孩子。在這里，你會不由自主地想和他們動起來，想和他們做點什么。

對，我們行動了起來，看看我們都做了什么？

神奇的衛生紙芯

1.做“非車”

又到了每年一次的科技節，我們年級的任務是做“非車”。

面對這樣艱巨的任務，我決定和孩子們一起制作，體驗制作的快樂。

做“車”，最重要的是要有轱轆，到各班學習了一下，還真有收獲——大卷衛生紙當轱轆，真是有創意啊！回到教室一說，桐少立馬跟他媽媽聯系，中午我們就有了八個大“轱轆”外加一大袋紙芯。我和孩子們立刻著手做車底盤兒。剌開紙箱子，一層層摞上固定，再挖出三個轱轆的地方。為了有高度和承受力，我們又把009帶來的小衛生紙芯里放上報紙固定在底盤兒上，看來看去，怎么看都像是綁著的炸藥包。孩子們看著這個怪模怪樣的東西開心得不得了。

匆匆吃過午飯，我們又投入到做車的工作之中，有的出主意，有的遞材料，有的做零部件……好不繁忙！

“非車”終于做好了！每個孩子都興奮得歡呼雀躍，因為這是大家的制作成果。

結果不重要，重要的是參與，帶動孩子們參與其中，去感受失敗和成功，去解決問題。

2.挑戰

今天，我讓幾個孩子整理這些紙芯，有一個孩子忙里偷閑，把一個個紙芯摞了起來，我覺得挺有意思，就說要看看他能摞多高。這個孩子很興奮，其他孩子聞訊過來幫忙，場面也越來越大，由一組發展成兩組、三組。一次次失敗后，他們又設計了底座，挑戰最高限。

孩子們摞到了25節時，高高的紙芯轟然倒地，其他組也是這樣。這激起了孩子們的斗志，信誓旦旦地開始挑戰25節這個難點。中午的時候，還真有幾個孩子做到了。

小小的紙芯能給孩子們帶來這么多快樂，真是我沒有想到的。不要怕亂，孩子們總會創造出各式各樣的玩法。

3.大變臉

圣誕節快到了，看著后邊的紙芯，我又有了新的想法：自制圣誕樹，制作小禮物。

一到課間，孩子們就忙活起來。他們用紙筒做了樹干，怎么做樹冠呢？我們犯了難，最后決定樹干上放一塊紙板，紙板上再繼續做出樹冠的造型，也就是一個圓錐體。怕紙板掉下來，我們還用鐵絲把它固定在樹干上。造型弄好后，我就幫著孩子在外圍裹上了綠紙，從遠處看，還真挺像的。

可是好景不長，可能是樹冠太重又加上受力不均勻的原因，樹冠塌了。不能在孩子們面前輕言放棄！最后我們用鐵絲、掃帚把和綠紙解決了問題。

接下來，孩子們開始了裝飾工作，剪剪貼貼，好不忙碌。

圣誕樹做成了，孩子們紛紛圍過來照相。

我們還收集家用小衛生紙的紙筒，制作了一些小裝飾物。幾個男生把大小衛生紙筒整合起來，制作了火箭、坦克、飛機。征得孩子們的同意，我把飛機、坦克掛在了窗戶上。

真是想象無極限，創造無極限，只要我們敢放手，給孩子們一個空間，奇跡就會出現。

蒜也可以進教室

1.無土栽培

又到了感冒高發期，每天都有好幾個孩子因生病不來上學。聽說洋蔥可以預防感冒，我就倡議大家帶洋蔥，放到教室里的角落里。受到啟發，我又帶著孩子們在教室里進行無土栽培——種蒜。

簡單交代一番，孩子們就著手干了起來。沒想到有些孩子竟然是第一次剝蒜，也沒想到有些孩子還有些剝蒜的小竅門——浸泡。

各組的蒜終于剝好了，我給一組一個盛口服液的盒子，在我的示范下，他們把蒜一個緊挨一個地立在了盒子里，又澆上水。有些組還不忘起個名字貼在盒子上，得其他組也紛紛效仿。

周一來到教室一看，一瓣瓣蒜都要涌出盒子了，細看，原來在蒜的底部長了一簇又細又長的“白腿”，孩子們還說像老爺爺的白胡子。為了防止蒜跑出來，我和孩子們逐次把蒜移到了豆腐盒里。

2.雞蛋炒蒜苗

蒜苗長得很高了，我琢磨著怎么吃掉它，想來想去，還是一起分享更開心。我找到學校食堂的工作人員，把想法一說，他們特別愿意幫助我們，答應給我們做雞蛋炒蒜苗。

元旦放假的前一天，我把蒜苗剪了下來送到食堂。一上午，孩子們都在期待中度過。中午，半盆兒色香俱全的蒜苗炒雞蛋被端進了教室，一時間這盆兒菜成了新寵，被圍得水泄不通，男孩子們還爭相與其合影留念。看，他們多高興啊。

3.拍賣

蒜苗剪下來后，還會繼續生長，就像韭菜一樣。兩個星期后，我們有了第二次收獲。

有些孩子提議繼續讓學校食堂給做著吃了，但數量太少，再有就是不好再麻煩師傅了。

有些孩子說用獎勵卡上的印花換，話一出口，就供不應求了。最后，大家一致認為拍賣比較合適。

既然要拍賣，產品當然要包裝一下啦！我到圖書館要了點絲帶，把剪下來的可憐巴巴的那點蒜苗分成了三份，捆扎起來。真是人是衣服馬是鞍，這些長短不一的蒜苗立馬搖身一變成了“貴族”。

中隊長擔任拍賣師。拍賣現場異常激烈。

拍賣師拿起一把兒蒜苗，嘴里振振有詞：“純綠色，無公害……”

“幾朵起拍？”不知誰失去了耐心喊了一句。

“一朵花起拍！開始！”還挺干脆。

“一朵！”

“五朵！”

“五朵花一次，五朵花兩次”

“十朵！”

是誰？是誰？

循聲望去，是老蔫。沒想到他會有這樣的大手筆！

“十朵花一次……”

“十朵花兩次……”幾個孩子附和。

“十朵花三次……”全班一起喊起來。

“成交！”叫聲、笑聲攪在一起。

第二把蒜苗也讓老蔫收入囊中。

第三輪拍賣一開始就異常激烈：

“五朵花！”

“五朵——”一上來就這么高！大家發出了驚嘆聲。

“十朵！”慧兒有一種勢在必得的氣勢。

“二十朵！”

“二……十……朵……”大家夸張地重復一遍這個數字，注意力一下子轉到了“書蟲”身上。“書蟲”笑嘻嘻地看著大家，一言不發。

“二十二朵！”藍貓大聲地說。

教室里都沸騰了。大皮可能對此有些懷疑，立馬跳過去查看他的獎勵卡。大家立馬安靜下來期待結果。

“老師，他不夠那么多！”

“你可以貸款……”拍賣師給出招了。

“老師，他只有二十一朵……”遠處又傳來大皮的聲音。

“二十一朵一次……”幾個人附和。

“二十一朵兩次……”全班附和。

“二十一朵三次……”人聲鼎沸。

“成交……”聲嘶力竭啊！

“藍貓”抿著嘴努力控著著情緒朝我們走來。拍賣師迎上前去，把最后一把兒蒜苗送到他手中。

“老師，他哭了！”不知誰說。

這真是激動的淚水。我知道，他這二十一朵花真是來之不易啊！

玩起來，孩子們對生活充滿激情;玩起來，孩子們的創造力被激發了出來;玩起來，孩子們的團結協作意識被調動了起來……玩，何嘗不是一種實踐呢！

這就是我和孩子們的教室，一個我們可以一起玩的地方，一個可以創作的地方，一個讓你不由自主地開動腦筋的地方。