舞蹈基訓課中鋼琴即興伴奏和即興演奏能力培養的重要性

孫丹紅

摘要：鋼琴伴奏對于舞蹈的教學有著十分重要的影響，尤其是對于學習舞蹈的基訓課來說，是一種必不可少的環節。這種藝術形式對于演奏者的要求是非常全面的。作為舞蹈課的鋼琴伴奏者，應該具備一定即興伴奏和即興演奏的能力。對于音樂要進行靈活地掌握，以便烘托舞蹈訓練中的氣氛，調動舞蹈者的情緒。本文對舞蹈基訓課中鋼琴即興伴奏和即興演奏的能力培養進行了一定的分析，并且闡述了其重要性。

關鍵詞：舞蹈基訓課 鋼琴 即興 伴奏 演奏

對于舞蹈的基礎訓練課程來說，因為有著不同的舞蹈種類和舞蹈教學中不同的側重點，在訓練的方式上也有著一定的不同，因此無法用一個固定的有規律的統一性的音樂來進行舞蹈動作的伴奏。隨著舞蹈的變化，對音樂伴奏的要求也越來越高。目前鋼琴在我國的普及培養了一大批的鋼琴使用人才，為舞蹈的鋼琴伴奏提供了一定的便利條件。用鋼琴伴奏相比之下有著更多的好處，也慢慢代替了原來的通過喊口令進行舞蹈節奏的控制。舞蹈中音樂因素的代入為舞蹈和音樂的結合提供了一個新的合作途徑。

一、鋼琴伴奏服務于音樂的發展形勢

由于在舞蹈基訓課上需要一定的鋼琴進行音樂伴奏，所以鋼琴在舞蹈基訓課上運用的相當廣泛。一些專業的舞蹈培訓學院采取的主要方式是，對各種類型、風格的鋼琴伴奏曲進行分類，依據不同的舞蹈動作和旋律基礎對樂曲進行不同程度的改編。或者是對樂曲中某一段旋律進行截取，在伴奏過程中進行重復播放以適應舞蹈的伴奏需求。還有的對樂曲的風格進行類變，使歌曲的旋律不那么有棱有角，從而更加適應舞蹈動作的節奏和節拍。還有些舞蹈學院的老師進行自主的作曲創作。在舞蹈基訓課的伴奏當中，不少需要用到即興伴奏的方式，對伴奏者的基本功力有著很高的要求。

舞蹈基訓課中的鋼琴伴奏是一門專業性十分強的音樂形式。在專業的領域中，這種藝術表現形式被稱為“藝術指導”。舞蹈基訓課中的“藝術指導”就是鋼琴的伴奏。舞蹈的鋼琴伴奏橫跨于舞蹈和音樂兩大藝術形式之上，有別于其他的音樂形式。舞蹈的鋼琴伴奏的專業性非常的強，并不是簡單地將音樂的節拍和音樂的動作和在一起，將音符彈準就可以勝任舞蹈基訓課中的伴奏工作。因為在伴奏中的音樂既要有一定的完整性，還要根據舞蹈的性質、動作、節奏、呼吸等方面對音樂進行完美的即興演奏與調試。

在鋼琴的舞蹈伴奏中，即興伴奏和即興演奏的能力是十分重要的。即興伴奏是指鋼琴伴奏者在沒有提前準備的情況下，以選定的樂曲的主旋律在舞蹈的節拍之下，進行豐富的和聲和音撇和，一邊配合舞蹈動作來伴奏，在鋼琴鍵盤上進行即興的一種表演。

而即興演奏的是根據不同的演奏環境來衍生相應的旋律，將該演奏的主題進行不斷地拓展，但是基本的旋律卻不會脫離主題。或者根據在當時場景下根據產生的感情和情緒進行無主題的自由發揮，產生自由流暢的旋律。高超的演奏者可以根據當時的情緒和意境，利用原有的曲調，在演奏時對旋律進行一定的發展和改變，使之更適用于當時的環境。

二、舞蹈基訓課中即興伴奏和即興演奏的重要性和其能力的培養

（一）即興伴奏和即興演奏的重要性

在我國，音樂的發展源遠流長，聲樂和器樂的曲目很多，但是在和舞蹈的互相搭配上的伴奏的音樂卻遠遠跟不上舞蹈藝術發展的節拍。通常來說，舞蹈的配樂都是需要一些經典的樂曲作品，或各種器樂樂曲、或古典民歌、或大型交響樂、或一些電影的配樂等方面。利用這種樂曲來進行舞蹈基訓課的配樂是歷來的慣例，但是也有著一定的局限性。這些音樂的節拍節奏都屬于一種獨立的音樂，并不是根據舞蹈的動作創編設計的，將其作為舞蹈的伴奏需要對樂曲進行一定的改動。而改動后的作品可能不能還原樂曲當初的神韻。

而且在舞蹈的基訓課中的鋼琴伴奏中，曲目不能一成不變。根據舞蹈的的訓練動作，需要不同的分類。即使是同一種動作，在訓練中也有不同的分類。隨著課程的不斷進展，對鋼琴曲目的要求也不盡相同。在這樣的情況下，我們需要對相應的舞曲進行重新的編排，根據舞蹈的特點來量身定做舞蹈曲目。因此，在舞蹈基訓課中的即興伴奏和即興演奏的能力就顯得特別重要。

（二）對即興伴奏和即興演奏的能力培養

即興伴奏和即興演奏是鋼琴作品中的一項重要而特殊的能力。在其過程中，并不僅僅需要有著熟練的鋼琴技巧，還需要演奏者有著天生的樂感，和對外界環境的敏銳性。有著深厚的鋼琴功底，對歌曲有著優秀的理解能力，對樂曲的改編有著一定的經驗。這需要鋼琴彈奏者有著相當大的實戰基礎和豐富的經驗積累。

在鋼琴的即興伴奏與演奏能力的培養與訓練中，要明確鋼琴伴奏的目的，乃是在舞蹈的輔助基訓課中起到一個襯托輔助的作用。鋼琴的彈奏可以對演出北京起到一個良好的襯托，促進舞蹈訓練的正常開展和合理繼續擰。黨舞蹈的基礎訓練開始時，鋼琴要烘托其整個訓練的奇峰，將舞蹈的表現形式和鋼琴本身的效果結合起來，融入到一個和諧的氛圍和意境當中。良好的鋼琴伴奏可以使舞蹈更好地表現出來，將舞蹈的氛圍推向高潮。

相對于其他的樂器伴奏形式，鋼琴更能夠帶來一種震撼人心的表現形式和力度，將整個舞蹈基訓的氛圍代入一個引人入勝的氛圍中。舞蹈的節奏和鋼琴的伴奏成為一個有效的配合的過程，將通過鋼琴產生的情緒融入到舞蹈當中，創造出的已經可以給舞蹈的訓練者創造一個動態的變化過程。所以，良好的鋼琴伴奏和演奏，可以為舞蹈的訓練者進入一個良好的情境引導當中。

在當代的鋼琴樂曲作品之中，有些是優美的藝術歌曲的作品，具有非常強的藝術表表現力。對當代鋼琴伴奏樂曲的改變，可以突破傳統的伴奏氛圍，從而創造豐富多彩的音樂伴奏形象，將之改編為獨立的鋼琴作品進行演奏。在對即興伴奏和演奏能力的教學過程中，老師應對學生的音準和節奏即進行嚴格的訓練，幫助學生改正錯誤的彈奏習慣，還要根據伴奏的肢體的變化對學生進行一定調音等基礎性的技術訓練。通過老師的良好啟發，使學生在訓練過程中進行充分的二度創作，很好地提高鋼琴伴奏和演奏的能力。

在舞蹈的伴奏當中，除了對已有的伴奏學習教程進行規定的學習以外，一些伴奏人員在一些長期的課堂訓練和實踐中積累了豐富的經驗，對音樂和舞蹈的的結合有了更深入的了解。熟悉舞蹈動作的特點和節奏之后，可以根據動作的具體需要來運用自己掌握的技能來對舞蹈進行更好的伴奏。在練習過程中，可以不局限于書本教材上已有的曲目，還可以對一些其他方面的曲目進行一定程度即興發揮。更進一步，在課堂上可以根據一定的經驗自主創編音樂的作品。在具體的實踐過程中，可以通過大量的實踐和訓練來提升舞蹈課上的伴奏能力。首先要熟悉各類曲風的類型，對各類音樂都有一個了然于胸的掌握。將鋼琴的調性掌握樹立，對和弦的運行軌跡有基本的了解。在具體的舞蹈基訓課上的伴奏中，有一定的固定音型，只要將其與舞蹈動作中的動作進行基本的對號入座，就可以實現基本的伴奏。即使不是過于精彩，也會有中規中矩的效果，不會造成不堪入耳的情況出現。盡管在彈奏的過程中有著西洋調式和傳統的民族五聲調式的差異，但是掌握了一定的基本能力，都在合理的范圍之內。對于鋼琴有了一定功底的人，只要按照合適的方法進行訓練，都能對即興伴奏有著良好的掌握，勝任有關于伴奏的工作。

而即興演奏更需要彈奏者有著相當廣泛的音樂經驗，就會漸漸了解音樂在發展過程中的模式。其次，要在廣泛實踐的基礎上形成對各種類型的樂曲的適應能力，從而達到對伴奏音樂的一定程度的理解能力。在對自己進行伴奏音樂的拓展過程中，并不僅僅局限于鋼琴的伴奏。其他的器樂和伴奏形式都可以進行一定的嘗試和實踐，伴奏的樂曲可以對古今中外的經典曲目，流行通俗的曲目都進行一定的了解和分析。通過大量的接觸和實踐，形成一個比較系統的伴奏音樂的體系，這樣在伴奏過程中會有一定的思路。將自己的系統性的學習慢慢的梳理，在不斷的實踐過程中積累自己的伴奏能力和演奏能力。

三、結語

鋼琴的伴奏對于舞蹈基訓課的訓練起著很重要的作用，鋼琴伴奏者的能力決定著伴奏質量的好壞。要想提高伴奏者的伴奏實力，就需要伴奏者有針對性地提升自己的即興伴奏能力和即興演奏能力。將所掌握的知識融會貫通，在實踐中進行更為廣泛地運用，在實戰中提高自己的伴奏能力。這樣，才能使舞蹈基訓課的課堂氣氛更加的豐富，同時也在實踐中提高著演奏者自身的水平。

參考文獻：

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