交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

吉曉燕

交互式電子白板是一種新型電子應(yīng)用工具，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，極大地加快了教育現(xiàn)代化的步伐。教師利用交互式電子白板教學(xué)，立足教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

一、利用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變

交互式電子白板的獨(dú)特教學(xué)優(yōu)勢(shì)，主要是可以鏈接到豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生在回顧舊知的基礎(chǔ)上逐步掌握新的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用交互式白板教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。教師不再是單純地給學(xué)生講解知識(shí)，而是在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，輕松實(shí)現(xiàn)師生間的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生逐步成為課堂的主人，在教師營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松快樂(lè)地成長(zhǎng)進(jìn)步。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，教師利用互動(dòng)式白板，可以首先給學(xué)生講講“數(shù)字的故事”，利用白板圖文并茂的交互式界面，呈現(xiàn)表示數(shù)字1、2、3、4……的圖片以及相關(guān)圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的注意力保持高度集中的狀態(tài)。數(shù)學(xué)知識(shí)承載在直觀形象的畫(huà)面中，學(xué)生可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而教師也可以擺脫講授者的枯燥身份，變成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得知識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、利用交互式電子白板加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。”利用交互式電子白板教學(xué)，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)原理與實(shí)際生活有效聯(lián)系起來(lái)。教師可以用交互式電子白板再現(xiàn)實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)學(xué)知識(shí)的理解程度和運(yùn)用能力，繼而提高課堂的教學(xué)效益。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)“三角形的面積”時(shí)，教師可以利用交互式白板再現(xiàn)生活中常見(jiàn)的三角形，如金字塔、三腳架、三角鐵等，引導(dǎo)學(xué)生找出這些現(xiàn)實(shí)物體上的三角形，根據(jù)三角形的面積計(jì)算公式計(jì)算出這些三角形的面積。交互式電子白板可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、思考并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)實(shí)效。

三、利用交互式電子白板幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

通常情況下，小學(xué)生對(duì)一些晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)的概念比較多，學(xué)生容易混淆，這就要求教師利用交互式電子白板，盡量用一些直觀的圖片、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)，將更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

例如，在教學(xué)蘇教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第九單元“圓”時(shí)，教師在正式上課之前，可以利用交互式白板給學(xué)生播放一些圓形的實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)圓有初步的認(rèn)識(shí)。接著再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考出實(shí)際生活中有哪些圓的物體，在學(xué)生聯(lián)想的過(guò)程中逐步滲透有關(guān)圓的概念，加深學(xué)生對(duì)圓的理解。

利用交互式電子白板教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生在腦海中逐步建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助理順知識(shí)，加深對(duì)某些特殊數(shù)學(xué)概念的理解，逐步突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、利用交互式電子白板深化數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練

交互式電子白板可以與網(wǎng)絡(luò)連接，獲取大量的學(xué)習(xí)資源，教師運(yùn)用合理的話就能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。在課堂上，教師可以通過(guò)電子白板給學(xué)生布置相關(guān)的練習(xí)題，等學(xué)生解答后再傳送正確詳細(xì)的解題思路和解決方法，讓學(xué)生徹底地理解計(jì)算步驟。之后，教師還可以利用交互式電子白板搜索整理一些相關(guān)類似的練習(xí)題目，讓學(xué)生計(jì)算，達(dá)到舉一反三、深化課堂訓(xùn)練的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)蘇教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)第一單元“長(zhǎng)方體與正方體”時(shí)，教師可以用交互式電子白板給學(xué)生展示長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種空間幾何體及其展開(kāi)形狀。在給學(xué)生講解完長(zhǎng)方體與正方體的表面積計(jì)算公式后，教師可以在交互式電子白板上出示一道例題，演示具體計(jì)算步驟。然后出示一些相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，逐步提高他們的計(jì)算速度。

利用交互式電子白板深化課堂訓(xùn)練，可以讓學(xué)生形象直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題的計(jì)算過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生迅速接受新知，較好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用好交互式電子白板教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供“腳手架”，促進(jìn)師生間的交流，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)章郭小學(xué)）

責(zé)任編輯：范宏芳