論高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育

王婷婷

伴隨我國(guó)工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，農(nóng)藥、化肥的應(yīng)用，部分工業(yè)的廢氣、廢水等的排放嚴(yán)重破壞了人們居住的生態(tài)環(huán)境，制約了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步.迄今為止，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是全人類共同的使命，每個(gè)人都應(yīng)該具備一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為達(dá)到環(huán)境和人類的可持續(xù)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn).

盡管近幾年我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的比較快，但是在給人類帶來(lái)巨大財(cái)富的同時(shí)也使全球的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境問(wèn)題也開(kāi)始備受各界人士關(guān)注，那么，要想提高人們的環(huán)保意識(shí)，做好環(huán)境教育是重中之重，為此，本文就高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育進(jìn)行了探討和分析.

一、如何滲透高中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育

（一）利用高中化學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育

通常教師都是通過(guò)課堂教學(xué)的方式為學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，化學(xué)教育也是如此，那么在化學(xué)課堂上教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙h(huán)保知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合.例如在講述“CO2”過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)“溫室效應(yīng)”的成因進(jìn)行分析；那么，溫室效應(yīng)即為全球氣候變暖，它主要是因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)過(guò)程中天然氣、石油與煤炭等的大量燃燒從而釋放大量的CO2導(dǎo)致的.經(jīng)過(guò)這樣的間接環(huán)境教育，必定會(huì)令學(xué)生的環(huán)境意識(shí)大大提高.

（二）通過(guò)以往的化學(xué)污染問(wèn)題滲透環(huán)境教育

對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的化學(xué)污染事件進(jìn)行講解，有利于加深學(xué)生對(duì)有害化學(xué)物質(zhì)給環(huán)境和人們帶來(lái)的巨大危害的理解.

40年代初期，由于光化學(xué)煙霧事件的發(fā)生，美國(guó)的洛杉磯被人們稱為“煙霧城”，此事件的主要成因是汽車尾氣、汽油的不完全燃燒、汽車漏油等產(chǎn)生了許多碳?xì)浠衔铮祟惢瘜W(xué)品在強(qiáng)光的作用之下，與空氣中的其他成分發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，因此而產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題也開(kāi)始備受關(guān)注.

（三）通過(guò)習(xí)題滲透環(huán)境教育

在教育教學(xué)過(guò)程中比較常用的控制方法即為反饋，而在環(huán)境教育過(guò)程中，習(xí)題是反饋的重要方法.教師可以通過(guò)一些環(huán)保試題，讓學(xué)生掌握環(huán)境問(wèn)題如何解決的方法.目前我國(guó)大多數(shù)高中化學(xué)教材中都穿插著環(huán)境教育的相關(guān)習(xí)題，目的就是引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境意識(shí)的積極思考，進(jìn)而增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí).

教師在利用習(xí)題滲透環(huán)境教育時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┉h(huán)境與人類有關(guān)的問(wèn)題，以便學(xué)生更好地掌握環(huán)境教育的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生處理環(huán)境問(wèn)題的能力得到提高.例如人類和臭氧兩者之間的關(guān)系，眾所周知，大氣臭氧的分布和含量能夠改變?nèi)虻臍夂颍瑫r(shí)能夠保護(hù)地球上的生物和人類，吸收對(duì)萬(wàn)物有害的紫外輻射.

（四）通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)境教育

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生環(huán)境教育的重要培養(yǎng)途徑.經(jīng)過(guò)近幾年的相關(guān)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生通常對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都特別感興趣，所以教學(xué)者應(yīng)該充分利用這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新、動(dòng)手、觀察能力.

第一，應(yīng)該摒棄以往在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廢物隨意丟棄的不良習(xí)慣.現(xiàn)今，依然有絕大部分化學(xué)教師延續(xù)著以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)習(xí)慣，錯(cuò)誤的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的目的只是為了讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，卻忽略了實(shí)驗(yàn)后對(duì)廢棄物的處理工作.實(shí)際上這種教學(xué)手段應(yīng)該不斷的改進(jìn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生傳授處理廢氣和廢液的方法，做到將一切有害化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行合理處置，這樣才能對(duì)學(xué)生起到環(huán)境教育.

第二，應(yīng)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn).由于部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，所以必須做好其密封工作，所以對(duì)于此種實(shí)驗(yàn)應(yīng)該使用密閉裝置.在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前必須檢驗(yàn)裝置的氣密性，確保實(shí)驗(yàn)裝置處于封閉狀態(tài)，以免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有害氣體污染環(huán)境，同時(shí)對(duì)于會(huì)產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該加設(shè)尾氣處置.

（五）利用探究題為切入點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境教育

隨著環(huán)境問(wèn)題的不斷發(fā)生，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也越來(lái)越重視，我們應(yīng)該從生活中的一點(diǎn)一滴做起.洗衣服是每個(gè)人生活中必須要做的家務(wù)，那么洗衣粉的使用會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響呢？

如果大家看過(guò)洗衣粉的說(shuō)明書(shū)，應(yīng)該都知道包裝上都有注意事項(xiàng)，不能讓兒童接觸或清洗水果、蔬菜等，這足以證明洗衣粉自身的毒性作用.事實(shí)上，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，含苯、磷等的洗衣粉對(duì)環(huán)境所造成的危害是非常大的，比如造成的水體污染會(huì)使魚(yú)類大面積死亡.通過(guò)探究這個(gè)問(wèn)題，可想而知人們對(duì)洗衣粉所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題了解更深刻，所以在以后的生活中大家應(yīng)該盡最大可能選擇無(wú)苯、無(wú)磷的洗衣產(chǎn)品.

二、高中化學(xué)教學(xué)的未來(lái)展望

在高中化學(xué)教學(xué)中，如果應(yīng)用以上方法進(jìn)行環(huán)境教育，并且不斷完善各項(xiàng)教學(xué)手段，例如在教學(xué)環(huán)境允許的前提下，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏e辦一些環(huán)境問(wèn)題的專題講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，這樣必定會(huì)使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)大大增加，也會(huì)讓環(huán)境壓力逐漸減輕，作為高中化學(xué)的教學(xué)者，肩負(fù)著解決環(huán)境問(wèn)題的重大使命和責(zé)任，教師們應(yīng)該不斷努力探索，進(jìn)而在不久的將來(lái)為實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn).

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的方法對(duì)解決我國(guó)環(huán)境問(wèn)題起著生死攸關(guān)的重要意義，作為教學(xué)者應(yīng)該積極不斷探索有利于提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的方法，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中不斷提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí).同時(shí)作為自然界的一份子，我們應(yīng)該共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境就是在保護(hù)我們自己，只有良好的環(huán)境才能給人類帶來(lái)更多的物質(zhì)財(cái)富，才會(huì)使社會(huì)快速發(fā)展.