鳥窩

王勉

那只空鳥窩還在樹枝上，靜靜的，像一個月亮。那個月亮里，藏著我的一個秘密。

初夏的一個早晨，我和兒子照例去取牛奶。忽然，那片平時熟視無睹的夾竹桃樹叢中，隱隱約約傳出“嘰、嘰、嘰”的叫聲。這聲音，在我聽來，是那么的熟悉，又是那么的遙遠。憑經驗，我知道這是一種什么聲音。于是，我馬上停住腳步，抱著兒子，鉆進樹叢，循著叫聲走去。

大約走了五六米，在我頭頂的樹枝上，出現一團黑色的朦朧。那“嘰、嘰”之音，就是從那里發出的。

果然不出我所料。

我像是又回到了充滿天真帶有野性的童年時代。踮起腳，輕輕地彎下樹枝。頓時眼前出現了一副令人激動的畫面：5只粉紅的嫩嫩的小鳥緊緊地擠在一起。渾身還沒有一根羽毛，眼睛尚未睜開，赤裸裸，肉墩墩。只是鑲著金黃色邊圈的小嘴，本能地一開一合，歡吟著最初的生命之歌。

我看呆了。內心深處又涌起了那種亢奮的涌動。情不自禁地伸出手去……這些小生命似乎聽到了什么，迅速閉上了小嘴，縮緊了脖子，一動不動，仿佛在等待著冥冥之中的判決。我的手在空中打住了，終于，又收了回來。

鉆出樹叢，兒子一個勁問我剛才在干什么。我高興地告訴他看到了鳥窩，里面有幾只小鳥，只是太小。等到小鳥眼睛睜開，羽毛長出時，去把它們掏下來，那時候，小鳥會叫，會跳，會拍翅膀，我們做個籠子，把小鳥養在里面，多有趣啊！我還告訴兒子，“爸爸小時候，學校里正鬧不讀書。爸爸沒有辦法，只好整天鉆進樹叢里，去尋鳥窩，只要里面有小鳥，就掏下來養在家里，和爸爸說話，給爸爸唱歌。”兒子聽了，比我還高興，一路歡叫著，歡跳著，好比一只快樂的小鳥。

一連幾天，兒子總是惦記著小鳥，問我什么時候小鳥可以到家來。兒子不知從哪里撿來了許多細長的竹片，硬是逼著我花了兩個晚上做了一只精致的鳥籠。每天，他還設計著給小鳥吃什么，并一遍一遍模擬著怎樣喂小鳥。那情景，真像是一個虔誠的教徒。看看兒子，想想自己與小鳥相伴的那段時光，“有其父必有其子”的那種得意之感總是不呼自來。

又過那片夾竹桃樹叢，正是10天后的一個早晨。“嘰、嘰”之聲已變成“喳、喳”之歌。時機已到，我和兒子鉆進樹叢，依然是輕輕彎下樹枝，啊，5只小鳥都已長出了羽毛，睜開了眼睛，毛茸茸的一團，可愛極了！我把手從鳥窩的上端伸將過去，像過去一樣想把小鳥一只一只掏出來。突然，5只小鳥都一下子伸長脖子，爭先恐后地朝我將要落下的手指張大嘴，發出一片“喳、喳、喳”的歡叫，眼睛里似乎透著驚喜的光澤。無疑，這些小鳥把我的手錯當成飛回喂食的鳥媽媽了。

我的心不由強烈地震顫著。

不知怎么，我的腦海中閃出了兒子見我回家歡撲而來、大聲呼喚的情景，閃出了兒子見我去幼兒園接他那種欣喜若狂、歡奔雀躍的情景。我的手又一次停住在空中……

這一瞬間像是度過了一個秋天，我的手像枯葉一樣落了下來。面對著兒子急切企盼的明亮眸子，我只是輕聲說：“走吧，小鳥們已經飛走了……”

那只空鳥窩還在樹枝上。那個月亮卻永遠留在我夢中。

（《小說界》 2008年3期）

1.結合語境，理解文中加點詞語的含義。

熟視無睹：

情不自禁：

2.“那個月亮里，藏著我的一個秘密。”“那個月亮”指什么？“一個秘密”又是什么呢？

3.文章中多次寫到“夾竹桃樹叢”，其目的是什么？

4.說說你對文中的這個畫線句“我的手又一次停住在空中”中的“又一次”的理解。

5.文中畫浪線的句子中“‘嘰、嘰之聲已變成‘喳、喳之歌”的言外之意是什么？

[參考答案]

《零分》 1.“垂涎三尺”形容極其貪婪的樣子。文中指同學們都想得到老師的那本《草房子》。2.環境描寫。通過環境描寫點明小旦的家周圍的環境，也點明小旦是一個生活在農村的孩子。3.這個句子運用了比喻的修辭和對比的手法，作者將生病前的爺爺比作谷場上的公牛，說明爺爺的壯實，將生病后的爺爺比作泄了氣的皮球，說明其體質的虛弱，前后對比表現了爺爺體質的變化。4.小旦是個生活在農村的孩子，父母為了生計遠到黑龍江謀生，家里只有他和體弱多病的爺爺。（大意相同即可。）5.開放題，言之有理即可。示例：“零分”是貫穿全文的主線，也是主人公情感的載體，小旦故意考零分表達是他對親情的渴望。

《鳥窩》1.熟視無睹：看慣了就象沒看見一樣。情不自禁：感情激動得不能控制。2.“那個月亮”指鳥窩;“一個秘密”指那時“我”欺騙兒子說小鳥們已經飛走了。3.交待鳥窩所在的位置。4.因為在這之前，“我”也曾有過要取出小鳥，但又沒有取的事情，“又一次”與上文相照應。5.“‘嘰、嘰之聲已變成‘喳、喳之歌”說明小鳥已漸漸長大。