論和諧互敬共同進取的師生之道

譚巍

摘 要：本文提出，新型的師生關系應該是以交互為基礎，以學生心理成長為導向，全面優化教育教學方法，建立良好的育人環境，促進學生素質全面提高的新型教育模式。

關鍵詞：師生之道 和諧養成 教育交互

教育成敗的關鍵很大程度上取決于師生關系。近年來師生關系已經成為社會關注的焦點。師生關系不僅讓教育學家不斷研究探索，也成為普通百姓茶余飯后的談資。師生關系不但制約著學生的學業成敗、心理健康、道德規范、社會認知，還影響了教師的職業態度和工作態度。師生之道已經成為了現代教育研究的一個焦點。

一、師生之道產生于師生交往的過程中

從教學模式上看，現在教學模式如百花齊放，諸如電化教育、多媒體教學、網絡教學等，甚至有些發達國家想通過智能電腦來代替教師授課，因為電腦的讀取速度快，可以處理大量信息，有著無與倫比的計算速度，在許多方面勝過教師，但是最終實驗失敗了。專家不得不承認課堂不能沒有教師，他們感慨道：“教育和教學是教師永恒的神圣職責，因為無論計算機多么先進，始終沒有人的情感，無法顧及到學生的興趣，體會不到學生的情緒，更察覺不到學生微妙的心理變化，僅僅只是應答反饋的功能，缺失最重要的人際交流。教學是兩個主體的共同行為，要求學生和老師密切互動。”

二、師生之道決定學生的學業成敗和人格走向

師生關系對于學生學業的影響巨大。學習是學生活動的主體，學習的過程就是人格養成、知識積累、技能掌握的過程。而師生之道是這一過程的“催化劑”，不健康的師生關系往往使學生心情沮喪，心理負擔加重、煩躁，對學習毫無興趣，暴躁易怒。良好的師生關系讓學生精神振奮、態度積極、學習興趣濃厚，并拼搏進取，力爭上游。良好的師生關系更容易讓學生受到教師人格魅力的影響，從而以教師為榜樣;而教師在看到學生學習成果的同時，表現出優秀的教師風范，用愉悅的心情感染廣大學生，讓學生在愉快的氣氛中學習，必然提高學習效率和知識獲取數量。

三、師生之道的改革是現代教育改革成敗的重點

師生關系靠教師和學生細心經營，也要靠社會為教師營造一個維護教師職業威望的大環境。師生關系需要社會的支持和理解，在特定的時期和特定的歷史背景下，師生關系也是社會關系的一個縮影，因為師生關系不單單只局限于師生，也連帶著教師方的學校領導、學生方的學生家長，而這個連帶關系還在不斷擴張，會形成一系列連鎖反應。社會應提供給師生一個積極健康的環境，避免不良的金錢觀和價值觀對教師和學生產生沖擊，要把師生緊密聯系在一起，提升教師的社會地位，正視教師的教育工作，充分理解教師的工作;同時家長應該理解教師和學生之間的微妙關系，站在積極角度配合教師工作，這樣對于師生關系是非常有幫助的，否則教師孤掌難鳴。同時教師在學生中間建立威信非常重要，教師要言出必行，信守承諾，要對待學生公平、公正、公開，教育學生不帶任何個人感情色彩。

四、師生之道關系教師的職業生涯，更關系學生的未來發展

一般的觀點認為在教學過程中，學生是受控于教師的，其實不然，教師同樣也受控于學生，教師和學生在課堂上的表現都會對對方產生影響。良好的教師關系讓教師從學生的尊敬和愛戴中得到自我價值的實現，更減少了師生矛盾。由于學校普遍以學生成績為衡量教師業務能力的重要標準，教師不得不把學生成績作為衡量學生優劣的關鍵因素，成績好的學生給教師“長臉”，成績差的學生為老師“抹黑”，這就在心理上讓教師區別對待成績差的學生。這種差異性很容易讓敏感的學生感受到“不公平”，進而差的學生學習越來越差，成績好的學生越來越好，兩極分化嚴重。差生必然對教師有意見，而優生必然對教師認可，這樣差生和教師、優生和教師、差生和優生之間關系就變得越發復雜，這并不是我們想要的師生之道。師生之道應該是關系單純、和諧、融洽。這就要求教師要改變傳統的教學思想，不以成績好壞論“英雄”，教育的目的是提高學生的全面素質，而不只是學習成績。教師應該看到學生的進步，從而體現勞動價值，認可學生付出的努力。學生應該感恩教師的教導，不斷自我提高。當教師和學生相互理解、相互尊重、相互認可的時候，良好的師生之道隨之產生，進而良性發展。良好的師生之道就是教師職業生涯最輝煌的頂峰，更是學生未來發展的基石。

參考文獻：

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（作者單位：承德技師學院）