我愛我的班

崔玉婷

（江蘇商貿職業學院，江蘇 南通226001）

在職校工作已有十多余載，時光轉眼即過，時常會想起與學生一起走過的日子，偶爾翻起與學生的合影，眼前總會浮現出一幕幕與學生共處的情景，有歡笑也有煩惱，感覺這些事就像發生在昨天。作為高等職業學校一名教師，主要從事輔導員工作，在工作中本著教書育人，言傳身教的原則，堅守教師的職業道德，嚴謹樸素，公平公正的對待每一位學生，對學生“動之以情，曉之有理”，順利送出近800 多位畢業生。 談起班主任工作我想從以下兩個方面說說自己的觀點。

1 六個“心”

作為一名教師經常會從一些文章中或會議中看到聽到教育學生要用關心、細心、耐心、熱心、責任心，對以上“幾心”多有體會。 老師一句平常的問候，一個細小的動作，一次深入的談話等，都會直接影響教育學生的效果。 在我的工作中也常有體現。

1.1 關心和細心

2008 年11 月班上一女生身體不舒服， 我把她從教室背到醫務室，在醫務室陪她一起看病，又把她從醫務室背到宿舍，為她的身體擔心。 同學們看到后，也積極行動起來，分別送來衣服、熱水、關心等。 我當時雖氣喘吁吁，但心里很欣慰，因為我用行動又給同學們上了一堂課，他們很快的學到了。 從此互相關心互相幫助就成了學生生活中的小事。

2009 年的6 月份，因學校對學生宿舍進行調整，我的兩個班面臨搬宿舍的重任，不巧當日天降大雨，雨水很大，沒能阻止大家搬宿舍的行動。我動員全體同學共同參與，大家獻計獻策，我用自已的車子幫學生拖運行李，男生負責傳遞和接收，女生負責整理行李，后來走讀生也加入搬運隊伍中幫忙。 在大家共同努力下，經過一個多小時的雨中拼搏，順利完成搬運任務。 雨依然在下，汗水和雨水凝在一起，身體雖有些累，但大家的臉上都露出燦爛的笑容。 因這次經歷又一次證明了班上同學的團結互助，班級在的成長。

1.2 耐心、恒心

2010 年5 月，我帶的兩個班在一次拔河比賽中產生了摩擦，我用一周的時間加以了解、溝通，期間還借助家長的力量，最后得以圓滿解決。事后兩班之間不但沒有矛盾還建立了兄弟情。通過這一事情，我發現同學們學會了理解、溝通和換位思考以及寬容。 這也證明了教育需要耐心，恒心。

2010 年9 月，物流08 級同學加入經貿系的隊伍，同學首先想到的他們的班主任是誰，同學們說除了不改換班主任，在校的其它一切改變都可接受。當我聽到他們的話語時，心里激起一股曖流，有這么一群學生陪著我，感覺自己很幸福。我知道同學們已經接受了我，他們需要我，我主動向領導提出與同學們共同面對新的學習與生活，一起走到畢業。

2011 年9 月物流08 級兩個班被列入管理系， 又一次面臨換專業，換教室。 同學們都說：“我們已經經歷大的挑戰，現在我們更不怕了，因為有老班在身邊！ ”我也笑著應道：“同學們，我們一起走到最后！ ”

1.3 熱心和責任心

2012 年1 月，兩個班助理物流師考證通過率達99%，2012 年5 月底兩班同學順利走上實習工作崗位， 我時常因為他們的不在身邊，感覺不放心，他們也會時常記得我，不斷有學生返校探師。臨近教師節的幾天真是讓我忙不過來，送祝福的同學特別多，有04 級的，06 級的，08 級的，11 級的，12 級的。 禮物很常見，鮮花一片，賀卡一堆，祝福語不斷，幸福就這樣一涌而至。

2013 年7 月，兩個班的同學按時返校，準備畢業資料。 我按照學校的要求通知學生上交每一份資料，并進行整理、分類、上傳。 因實習期間在我的督促和學生的配合下，全班同學材料齊全，并順利完成答辯，全校第一班級取得畢業證。 學生開開心心，順順利利，又夾雜點不舍有留念離開學校。 一聲聲“老師再見! 我們會來看你的！ ”“老師保重！ ”“老師我們會想你的！ ”........簡單的幾句話，就像我平時對他們講的簡單的幾句話一樣，里面藏滿祈禱，愿望，祝福。 我覺得這就是做老師的幸福，不求得到豐厚的金錢或物資，只求有很多學生想起你就夠了。

2 五個方法

每年的班主任工作都讓我收獲頗多， 在工作中理論結合實踐，實踐結合實情，實情結合對學生的感情，對學生的用心。工作效率跟工作的方法息息相關。

方法一，利用現代科技建立班級QQ 群，微信圈。 我充分利用現代科技建立班級QQ 群，微信圈，能在最短的時間內聯系到每個學生，將信息或通知，最快通知到學生，在QQ 群，微信圈，也能了解到學生的最新動態，發現問題再個別教育。 在教育過程中我采取個別談心和公開表揚的教育方式最多。

方法二，個別談心。對不同的學生采用不同的技巧，利用課余時間多給學生交流引導。但我在談話之前一定會摸清這個學生的基本情況再找他談話，并且要控制好自己的心情，不能感情用事，保持清醒的頭腦，要讓自己處于主導地位，才能引導教育學生，通過對學生的引導教育，讓學生從內心里接受正確的思想，而不是口服心不服的狀態，這樣也更能樹立老師的威信。 談話之后及時做好記錄，必要時與家長及時溝通，共同教育。

方法三，表揚。 公開表揚，不管是哪個學生，也不管在哪方面取得進步，我都會在全班公開表揚。 這個年齡的學生很在意別人對自己的評價，特別是老師對他的肯定，有時一個肯定的眼神，也許你沒注意，但學生很可能記在心里，能給學生很大的鼓勵和激勵，這也是我帶班以來對學生教育和管理永遠不變的方法。 為了進一步鼓勵學生的進步，在班級還張貼了光榮榜。 當然，對于表現不好的同學，有時也會用表揚的態度對他進行教育，這時表揚的并不是他的錯誤，而是學生本身與錯誤相近的優點，讓學生知道自己有優點，況且老師認可自己，如果改掉缺點，老師更會關注我。對學生以表揚教育為主，從側面指出學生錯誤。

方法四，合理利用周記。周記是學生與老師交流的途徑之一，但也是老師教育學生的重要途徑。 有些事情學生不愿口頭述說，寫在周記里再與老師交流，這種情況也是常見。 我也經常利用每周三的班會課和自習課時間結合周記內容開展一些專題性的活動，例如，新學期，新計劃；怎樣學好專業課；面對煩惱我能行；充實的課余生活；我給班級帶來的貢獻和負擔；天生我材必有用；節約用水；珍惜時間；一屋不掃，何以掃天下；一個好漢三個幫；學會感恩；期中考試總動員等，通過閱讀周記能了解學生觀點， 為找出問題或者提高學生思想境界打好基礎，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成和和諧班級建設。

方法五，賞識學生。 多賞識學生讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。 學生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心？ 我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才，學校領導給與學生參與物流技能大賽的機會。 在大賽準備的過程中，挖掘出同學更多潛力，特別是原來班級中的后進生，發揮自己的能力，順利競選參賽成員，圓滿完成大賽。所以輔導員應該多給學生信心，不能把學生以偏概全，多一點笑臉，多一點贊揚，輔導員的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。 讓學生在自信中成長！

有人說做高職班主任就是一個良心活，我也是這樣認為，付出的多，收獲也許會多，但也許不多。做班主任憑良心做事，對得起學校，對得起學生，對得起家長，對得起社會，對得起自己的良心。 有人問我：“為何你的學生與你的關系處的那樣親近？ ”我回答到：“很簡單，沒有什么秘密，我只是憑良心去做，把學生當成我的朋友，我的親人來處，與他們成為一個整體，榮辱與共。 ”

［1］周科慧. 大學生心理健康狀況的調查(Scl-90 量表)及對策分析[J]. 零陵學院學報,2005,01：180-182.

［2］陳艷萍. 高職班主任工作的幾點心得[J]. 科技信息,2011,

［3］楊薇紅,高大響,劉麗. 五年制高職班主任工作的幾點體會[J]. 教育教學論壇,2013,04：41-43.

［4］王祝華. 論幸福教育理念下的高職班主任工作[J].職業教育(下旬刊),2014,12：88-90.