提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)智慧的管理者

祝正宇

新時(shí)期，校長(zhǎng)的責(zé)任和使命是什么？學(xué)習(xí)之余與同行的校長(zhǎng)們交流，大家?guī)缀醵颊J(rèn)為“校長(zhǎng)應(yīng)該用學(xué)習(xí)去引領(lǐng)，以思想去啟迪，用品行去感召，以行動(dòng)去垂范，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)，教師專業(yè)能得到發(fā)展，學(xué)校辦得有特色”，并且意識(shí)到“校長(zhǎng)的思路決定了學(xué)校的出路，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想決定了學(xué)校的辦學(xué)品位”。這些理解和認(rèn)識(shí)都沒錯(cuò)，但結(jié)合工作體驗(yàn)，筆者認(rèn)為，新時(shí)期校長(zhǎng)的責(zé)任和使命是要提高自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)有智慧的管理者。具體來說：

一、建立管理機(jī)制，做到以規(guī)管人

規(guī)，就是學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。建立一套行之有效的管理機(jī)制是法寶，以制度管人、管事，才能體現(xiàn)公平、公正、客觀，才能使學(xué)校工作有序、正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。首先要有規(guī)可依。學(xué)校的規(guī)章制度要依據(jù)國家法律法規(guī)，要尊重教師的意見，要使制訂的制度有可操作性，對(duì)未來可能發(fā)生的事情有預(yù)見性，讓教職工有章可循。其次要有規(guī)必依。制訂了制度就必須嚴(yán)格執(zhí)行，校長(zhǎng)要起到帶頭作用，不能把自己置于制度管理之外，不能認(rèn)為這個(gè)制度是“我”制訂的，是為“我”服務(wù)的。第三，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)。制度面前人人平等，不給任何人一點(diǎn)特權(quán)，形同虛設(shè)的制度只會(huì)起到適得其反的作用。第四，違規(guī)必究。對(duì)于違反制度的行為一定要懲戒，這樣才能體現(xiàn)出制度的嚴(yán)肅性，才能避免做與不做一個(gè)樣的“大鍋飯”現(xiàn)象。

二、提升人格魅力，做到以德聚人

教師是人類靈魂的工程師，“教書育人，為人師表”是教師的職業(yè)品德。作為學(xué)校領(lǐng)頭雁和教師學(xué)習(xí)楷模的校長(zhǎng)，要不斷培養(yǎng)自己的道德情操，用高尚的品德感染人、塑造人。首先，要做到謙虛。面對(duì)每一位教職工既要親，又要愛，要善于從教職工身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，不能總是高高在上。其次，要做到換位思考，不能只站在自己的角度看問題，而應(yīng)站在教職工的角度，廣泛聽取他們的意見和建議，要讓自己時(shí)刻站在道德的風(fēng)口浪尖上看問題，以身作則，身體力行。久而久之，教職工就會(huì)與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟(jì)，為你出謀劃策，這樣學(xué)校才能發(fā)展，才能創(chuàng)新，才能蒸蒸日上。

三、遇事通情達(dá)理，做到以理服人

以理服人就是做人要懂得道理，更要講道理。因?yàn)榈览砟苁谷嗣髦牵寡孕杏泻侠淼闹贫葴?zhǔn)則，使人對(duì)人會(huì)多一分寬容、善良、仁愛之心。教師都是知識(shí)分子，都是明理之人。作為學(xué)校的管理者，尤其是校長(zhǎng)，更要通情達(dá)理，遇事多講道理，多從教師的角度思考問題，堅(jiān)持做到疏通引導(dǎo)、耐心說服、情理結(jié)合。

四、勤于學(xué)習(xí)提高，做到以知樹人

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，作為校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，具有先進(jìn)的教育思想，必須肯于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為生命的一部分。具體來說：一是帶著工作中的問題去學(xué)習(xí)，即有的放矢;同時(shí)，把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到指導(dǎo)工作中，即學(xué)以致用。把有的放矢和學(xué)以致用結(jié)合起來，就能形成良性循環(huán)，提高學(xué)習(xí)的效益和工作的水平。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，最要緊的內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、抓得準(zhǔn)，才能把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和理論的智慧巧妙地結(jié)合起來，做到以知樹人，于校、于己、于人都會(huì)受益無窮。三是帶著探索教育的本質(zhì)問題去學(xué)習(xí)。探索教育的本質(zhì)問題，引領(lǐng)教師回到“教育的原點(diǎn)”。什么是“教育的原點(diǎn)”？我覺得教育首先不是傳授知識(shí)，而是教人有責(zé)任心，有善惡心，有進(jìn)取心，有惻隱之心。通俗的說法是通過學(xué)校的教育（德育、教學(xué)、活動(dòng)等）讓男生成為紳士，讓女生成為淑女，讓人變得更高尚。而我們現(xiàn)在的教育，輕德重智，學(xué)校德育仍處于智育的從屬地位！

五、發(fā)展特色文化，做到以文化人

2013年在上海華東師大學(xué)習(xí)期間，杜憲成教授曾說：“學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該立足于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，依靠全體師生共同建設(shè)，這才是學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑。”因此，作為一校之長(zhǎng)，更要立足于學(xué)校實(shí)際，努力經(jīng)營學(xué)校的特色文化，進(jìn)而達(dá)到“以文化人”的目的。一要認(rèn)清什么是特色。學(xué)校特色不等于特色活動(dòng)、特色學(xué)科、特色項(xiàng)目，應(yīng)是學(xué)校整體的多年來積淀而成的相對(duì)穩(wěn)定而又區(qū)別于其他學(xué)校的一些辦學(xué)思路、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)理念。二要立體思考。今天的學(xué)校特色文化需要整體思考。學(xué)生怎么樣，教師怎么樣，家長(zhǎng)怎么樣，這些都需要我們?nèi)フw思考。三要基于課堂教學(xué)。游離于課堂之外的特色是沒有生命力的，把學(xué)校特色文化的理念在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，或把教材中的一些內(nèi)容單列強(qiáng)化，設(shè)立校本課程，突出學(xué)校的特色。四要努力堅(jiān)持。有人說：“只有不聽話的校長(zhǎng)，才能辦出特色。”這話粗看有些武斷，但也不是全無道理。外界干擾很多，上級(jí)主管部門的工作建設(shè)是他的計(jì)劃，我們不能為了他們的工作計(jì)劃忘了自己的特色建設(shè)。跟學(xué)校特色文化建設(shè)有關(guān)的，要全力以赴地做;關(guān)系不大的，應(yīng)付著做;不著邊的，應(yīng)對(duì)著做。否則，我們的校園文化是辦不成特色的。

校長(zhǎng)個(gè)人在幾載或者十幾載的工作中，可能要影響幾代甚至十幾代人的一生，幾代、十幾代人的一生，恐怕就要關(guān)系到一方的建設(shè)與發(fā)展。因此我們要不斷提高校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)，提高管理水平，力爭(zhēng)成為一個(gè)優(yōu)秀的有思想的管理者，這樣，我們所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)才會(huì)站在潮流的前沿，劈波斬浪，我們的學(xué)習(xí)也一定會(huì)獨(dú)領(lǐng)

風(fēng)騷。

參考文獻(xiàn)：

于文耀，楊義錄，張文，等.淺談管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[J].行政論壇，1995（03）.