高效課堂下的信息技術學科應對策略

胡蘭

信息技術課開設以來，課時就很少，再加上大部分學生帶著玩的思想，認為上信息技術課就是放松、娛樂。那么，如何在課時少的情況下提高信息技術課課堂效益呢？是擺在我們信息技術教師面前的一個重大課題。

課堂永遠是提高教學質量的主陣地，掌控好自己的主陣地需要做好課堂教學的每一個環節，只有這樣，才能提高信息技術課的課堂效益。

一、精心備寫教案，做好課前準備

備課，即備教材、備學生、備教法、備媒體等。首先是熟悉教材，然后對教材進行分析，精心設計教學方法、教學過程。在準備導學提綱時，要把任務書寫要清楚，操作要點要寫清楚，注意知識拓展，準備好操作性強，可以激發學生練習的積極性，準備好輔助學生練習的資料，通過教學軟件或局域網分發給學生。總之，課前準備十分重要，它是關系到一節課能否成功的關鍵。

二、注重課前復習與檢查

新知識學完之后，學生要隔一周才上課，學生對知識的遺忘率非常高，所以不管新舊知識是否有聯系，課前都要進行精致的復習。復習過程中適當可以讓學生來回答，同時注意學生對復習的反饋，如果大部分學生都不會就要停下精講，將遺留問題徹底消化掉。

三、精彩導入，激發學生的學習興趣

巧妙的導入聯系著舊課與新課;它能使學生明確教學任務，能夠激發學生的學習興趣。課堂導入的方法很多，例如，創設情境導入、故事導入、溫故揭新式、開門見山切入式、設疑啟發導入式等。課堂上要根據自己的課程需要選擇合適的導入方式。

四、簡練有效的講解，講清基本概念，注重課堂互動，注重授課藝術

對于通過學生自學能懂的知識，教師不必精講，只需設計層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，查閱資料，最后教師通過小結、評價使教學內容系統、完整。

教學實踐中注重效果比較好的四種教學語言的運用，懸念能夠激發學習興趣;幽默能夠輕松愉快地掌握知識;含蓄能夠提高批評的實效;故錯能夠啟迪思維。

授課過程中注意以下幾點：

（1）演示操作時一定要保證絕大部分學生看清楚，思維能跟上，實際操作能跟上。

（2）講解知識點時簡練，給學生留下思考的余地。

（3）重難點要突出，切忌平均用力。

（4）控制課堂容量，不能占用學生上機練習的時間。

五、行之有效的練習，重視自主探究、合作探究、實踐探究，加強學生上機練習環節的訓練

在教學中，“任務”的設計直接影響教學效果。任務要具體而又可操作，應盡量避免抽象和完全理論化的任務出現。任務設計難度要適當，要注意學生基礎差異，兼顧“吃不飽”的學生，帶動掌握慢的學生。

教師在設計任務時，應與其他學科學習、日常生活相聯系，使學生養成良好的信息素養。比如，學習鍵盤操作時可以和英語學習相聯系，學習畫圖時要結合美術知識，文字處理可以和作文教學結合起來……教師應讓學生在鞏固性練習中，多進行知識的整合。

學生練習過程中教師的巡回指導很重要，教師能夠及時處理學生操作中遇到的問題和機器故障。同時推薦給學生一些優秀的網站，告誡學生“網絡是工具，不是玩具”。

六、精彩的小結，做好課堂教學評價

在課堂上選擇適當的時機，通過網絡展示學生作品，作品中好的地方進行表揚，不足的地方讓學生進行修改或補充。這樣使得各個層次的學生都能看到自己的進步和成績，從而更好地調動他們學習的激情和內在潛力。

好的課堂小結，既能使本堂課的教學內容得到升華和總結，也能為學生的繼續學習拓展新的道路，所以在課堂教學即將結束時，教師用準確、精煉的語言對本堂課的知識點、教學重點和學習難點加以總結，大大提高課堂學習的效率。

信息技術課時少，但教師更應認真做好課堂每一個環節，給學生每一節課的精彩。總之，在實際課堂教學中只有把握好各個教學環節，用生動、充實的課堂去吸引學生的注意力，才能把學生的目光留在課堂上，有效地提高學習效率，提高教學質量。