淺析如何在初中語文教學中巧用語言藝術

馮莉

摘 要：威·史密斯說過：“語言是一個民族神經貫穿世世代代，將他們聯結成為一個共同的、持久的和進步的實體?！倍谡Z文教學中，語言藝術的應用對于語文課堂教學起著重要作用，它既能激發學生的學習興趣，個性的發展，又能啟發學生對知識的思考，學習的創新。因此，初中語文教師不僅要對語言藝術有所重視，還要努力培養、探究富有個性化的課堂教學語言，使學生體會到語文的情感魅力，提高學生對語文的學習興趣。通過對目前存在于語文教學語言中的問題進行分析，提出如何在語文課堂教學中巧用語言技術的有效措施。

關鍵詞：初中語文;語言技術;問題;措施

隨著新課改的推進，語文教師不僅要嚴格實施新課改的相關內容，還要在平時教學課堂上合理、科學地使用語言技術，培養學生的學習能力、創新能力、語用能力等，所以，初中語文教師在課堂教學中高超的語言技術對語文教學質量提高起著相當大的作用。因此，教師在實際語文課堂教學中應當重視語言技術的運用，不斷提高自身教學素質，有效利用語言藝術，提高語言藝術的應用效果，促進語文課堂教學的開展，提高課堂教學效率。

一、當前存在于初中語文課堂教學語言中的問題

第一，語文教師對語言技術的忽略、不重視。教師是學生學習過程中的重要引導者、模范者，所以教師對語言教學的態度可直接影響學生在學習過程中的個性發展和學習質量，一些教師迫于完成課標，往往忽視了對語言技術的應用。例如，課堂教學缺乏情感，在語文課堂教學中更多的使用枯燥、不具色彩、直愣愣的語言，再則是對肢體語言的不重視。第二，對教學語言的研究、精心雕琢忽視。在實際語文課堂教學中，很多老師都深知能激起學生對課堂知識學習興趣的無疑就是打造一個和諧、活潑的課堂教學氣氛，而語言技術的有效使用有時可以實現這一課堂氣氛打造的有效方法。但是，不少教師仍然采用樸素、直白的語言對課堂知識進行講解。第三，隨著科技的發展，多媒體技術也不斷進入教學中，有些教師在使用多媒體這一教學技術工具的時候，往往會忽視板書的運用，板書是教師根據學生課堂需求進行的一種直白形態的教學語言表現，黑板板書讓學生對所學知識或不理解知識以直觀、一目了然地有效吸收。

二、初中語文教學語言技術有效運用策略

1.課堂提問，營造良好的課堂教學氣氛

鮑波爾曾經說過：“正是問題激發我們去學習，去實踐，去觀察?！睈垡蛩固挂苍f過：“提出問題比解決問題更重要。”所以，課堂提問是教師充分展現語言藝術的重要方法，但在實際課堂提問中教師應當切合時機，合理、科學、有效地對學生提問，提出的問題要難易適中，提問時盡量涉及每一位同學，讓每一位同學都有回答的機會，發揮的空間，且對不同成績的學生采取難度不同的問題方式，促進學生的積極性，提高其創新思維能力。例如，教師在對《變色龍》這一課知識進行講解時，可以利用分層次的教學方法先向學生提問諸如：奧楚涅洛夫斯的典型性格是什么？這樣相比較簡單的問題，學生就能在閱讀過程中對課文人物性格轉變有所重視，進而就能回答得出下一個問題：他是怎樣將“善變”這一性格特征表現出來的？這樣一步步將問題推進，引導學生思考，讓學生自己解答問題，不僅使學生對文章重難點的學習變得簡單，還能在無形中為學生營造一種積極思考、努力創新的教學氣氛。

2.語文教師對語言藝術的精心雕琢

合理、科學、完美的語言藝術是通過學習和精心雕琢才得以出現的，尤其是語文教師，語文本身就富有豐富的情感，而情感的體現很大程度上是需要語言來詮釋的，所以語文教師應當在這方面有所重視，努力探究。例如，在學習巴金《繁星》這篇散文時，教師在為學生朗誦的時候需要將這篇散文的情感、思想以及對未來美好生活的愿望傳遞給學生，而語言技術精辟的使用正是這篇散文朗誦的重要之處，教師在為學生朗誦的過程中應當采用優美、獨具色彩風格、抒情的語言進行朗誦，讓學生在學習中有效模仿，培養學生的“情趣”，提高其語言表現能力。

一言以蔽之，對于如何促進初中語文教師語言技術的運用能力，語文教師應當結合實際課堂教學情況，充分認識語言技術對語文課堂教學的重要性，積極努力地探索和創新，在實際教學中有效、合理和科學的語言技術。

參考文獻：

[1]張小麗.初中語文課堂教學語言藝術管窺[J].成才之路，2012（33）：3.

[2]黃協娟.初中語文教學語言藝術化策略研究[J].語文天地，2015（05）：2-3.