小學(xué)英語教師應(yīng)具備幾種基本素養(yǎng)

孟寧寧

河北省武安市淑村鎮(zhèn)野河小學(xué)

小學(xué)英語教師應(yīng)具備幾種基本素養(yǎng)

孟寧寧

河北省武安市淑村鎮(zhèn)野河小學(xué)

要成為一名新形勢下的優(yōu)秀小學(xué)英語教師，不僅應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，能對英語課程的理論、小學(xué)英語教育教學(xué)理論有較好的理解，有較好的小學(xué)英語教學(xué)技能，而且還要有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長。

英語口語；教學(xué)理念；教學(xué)技能

小學(xué)英語這門學(xué)科，從普及階段到如今的初見成效，已充分向孩子們展示了其特有的魅力，豐富的信息量和極具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，孩子們更愿意在小學(xué)英語的課堂中邀游世界，探索新天地。在這樣一種新形勢下，作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該在有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的基礎(chǔ)上傳授知識，培養(yǎng)能力，同時又要善于學(xué)習(xí)，善于吸取信息，學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地加以發(fā)展，豐富自身的知識，使自己具有較好的水平和教育教學(xué)技能。因此，我認(rèn)為作為合格的小學(xué)英語教師，應(yīng)具備三種基本素養(yǎng)：

一、教師的英語語言

如果用“漂亮”來形容一個英語教師的口語，似乎不是很恰當(dāng)。但用這個詞來表達(dá)孩子們在感受純正英語時的心理體驗，卻是最貼切的。曾有個四年級的小學(xué)生這么贊美過她們的英語教師：“我們老師的英語真是太漂亮了！”眉宇間還流露出對純正口音的欣賞、羨慕和向往。

小學(xué)階段的學(xué)生對語音比較敏感，因此，教師的英語語言、語音對學(xué)生的影響極大。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該把“擁有一口漂亮地道的英語口語”當(dāng)成自己的首要追求。

那么，如何才能擁有一口漂亮地道的英語口語呢？除了準(zhǔn)確到位地掌握每一個音標(biāo)的發(fā)音位置之外，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)地接觸英美地區(qū)的各類語音材料，反復(fù)模仿、研讀，吸納純正的英語元素。我們也應(yīng)多注意自身英語口語的一些細(xì)節(jié)性的東西。經(jīng)常聽到有老師在質(zhì)疑：“我原先英語口語還不錯呢？怎么上課時反而越講越糟糕了呢？”這應(yīng)該是一種普遍現(xiàn)象。好多時候，我們?yōu)榱俗尯⒆觽兦逦芈牭骄渲忻恳粋€單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，而刻意突顯了每一個單詞的發(fā)音過程，因而破壞了對句子重、弱讀的處理，忽略了句子的意群，給人的感覺是每一個單詞都在重讀，這樣的讀法在真實的語音交流環(huán)境中是不存在的，因而也就丟失了語音教學(xué)的真實性和實用性。只有時刻注重自身英語口語素養(yǎng)的提高，作為語音交際活動的組織者和共同交際者的我們才能引領(lǐng)孩子們進(jìn)入近乎于真實的英語語音交流環(huán)境之中，成為他們競相模仿的范本，激發(fā)起孩子們對英語學(xué)習(xí)的渴望。

二、教學(xué)理念

所謂教學(xué)理念，我認(rèn)為應(yīng)是對某些教育教學(xué)信息感知能力的體現(xiàn)，確切地說，是一種反映教學(xué)態(tài)度的觀點。英語教學(xué)的內(nèi)涵不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，也區(qū)別于語文教學(xué)的中心思想，段落大意。它蘊含著大量的教學(xué)信息，也可以從現(xiàn)實生活中汲取豐富的教學(xué)資源。擁有一份時尚流行的教學(xué)理念，則能讓我們充分地利用源于生活的教學(xué)資源。

在我們周圍，無論是學(xué)生、家長，亦或是老師，或多或少地會認(rèn)為英語教師總是時尚一些，無論是服飾裝扮，還是言語談吐，都充滿了流行的氣息。作為一名小學(xué)英語教師，不僅要有充滿時尚氣息的外形，更要有一份走在時尚前沿的教學(xué)理念，能善于抓住貼近學(xué)生生活的每一點信息，合理地充實到英語教學(xué)之中，使教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓他們學(xué)得輕松、愉快，從而使孩子們樂意學(xué)習(xí)、越學(xué)越好。

在前不久舉行的校第三屆小學(xué)英語課堂教學(xué)評比中，有這樣兩堂對比鮮明的課。前一堂是一位女老師上的，內(nèi)容為My favourite……。她設(shè)計了學(xué)生比較喜愛的動物貫穿于整堂課之中，從Let’s do到Guessing game，從Let’s chant到My favourite pet show，再到Make a dialogue，Story time。可以說是層層遞進(jìn)，設(shè)計合理，學(xué)生也較有興趣地完成了整堂課的學(xué)習(xí)。

后一堂的內(nèi)容是My Sundaymorning，是一位男老師上的。一開始，他就以教師唱歌曲學(xué)生說歌手的形式拉開了整堂課的序幕，在學(xué)生“周杰倫”、“容祖兒”的喊叫聲中，課堂一下子活躍了起來。緊接著他又以灰諧幽默的自嘲式Chant拉近了與學(xué)生的距離；而隨著Liu Xiang、Yao Ming、Mickey等孩子們各心目中的知名人物逐漸加盟課堂，學(xué)生們的興趣一下子高漲了起來，一個個都爭先恐后地用新學(xué)的句型“I like……I don’t like……”來表達(dá)自己的意見和想法。

總的來說，這兩位老師都完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但如果讓學(xué)生來選擇，所有的孩子都會喜歡上第二堂課，雖然他們喜歡與動物朋友一起玩耍，可他們更愿意和自己最近崇拜的偶像們一塊兒學(xué)習(xí)。對他們而言，這就是流行，這才叫酷，這才是他們想要的學(xué)習(xí)生活。

此外，我們還應(yīng)具備一種靈活創(chuàng)新的改編能力。這種改編能力其實是結(jié)合學(xué)生實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活有效的改編，使教學(xué)材料更富有創(chuàng)新性，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展。

三、教學(xué)技能

小學(xué)英語教師首先是一名英語教師，其次是一名音樂老師、書法老師、美術(shù)老師、舞蹈老師，甚至是品德老師等等。常聽同事說：“象你這樣又唱又跳地上一節(jié)課，我可沒辦法做到。”這就是小學(xué)英語這門學(xué)科的特色。

一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師必須同時具備多種教學(xué)技能，其中包括設(shè)計技能、常規(guī)授課技能、專業(yè)技能、教研技能、測試評估能力以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

簡筆畫是常規(guī)授課技能中的其中一類，其本身的特點決定了簡筆畫作為媒體的幾項優(yōu)勢：簡便、經(jīng)濟、可動、可控。我認(rèn)為掌握簡筆畫這項教學(xué)技能能夠很好地美化我們小學(xué)英語的課堂教學(xué)，因為簡筆畫在構(gòu)思上重“達(dá)意”，輕“寫實”；重“抽象”，輕“具體”，雖僅寥寥數(shù)筆，但卻出神入化，其幽默風(fēng)趣、直觀生動，常令學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，在直接興趣中，交替進(jìn)行無意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)；而教師在課堂上邊講邊畫的過程，即為信息音形同步動態(tài)傳遞的過程，這種動態(tài)輸出的信息顯然比圖片等一閃性靜態(tài)輸出的信息更易被學(xué)生吸收。因而，盡管在信息技術(shù)日益普及的今天，簡筆畫仍不失為一種簡單實用的教學(xué)手段。