讓信息技術走進學校體育課堂

馬山花

（海原縣職業中學，寧夏 海原755299）

教師掌握信息技術進行教學不僅拓寬了學生的求知領域，而且延展了學生的求知視野，使學生的學習不僅有廣度而且有深度，既發展了形象思維，又發展了抽象思維，使學習變得輕松有趣，在體育教學中真正體現出以學生發展為本的理念，實現學生創新意識，互動參與、相互合作的新型課堂。新課程要求在體育教學中必須重視師生的互動性，體現以學生為主體，展示出真正的、平等的、合作型的新型師生關系，從而使現代信息技術真正的走進體育課堂。

1 有效地突出教學重點，解決難點

多媒體在教學的實際應用中不僅提高了體育教學質量，縮短了教學過程，而且也使學生易于把握住學習的重點難點。比如在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的動作，同時翻滾時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一做慢動作就容易失誤，如果運用現代信息技術輔助教學那就簡單多了。我制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗動作的動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較分析，在腦子里形成正確的動作概念，這樣既突出了躍起的重點，又解決了躍與團身協作用力的難點。

2 有利于提高學生學習的主動參與性

傳統的體育教學內容往往考慮最多的是完整性、系統性，而較少的考慮學生的要求，失去了教材本身的娛樂性魅力。教學過程只注重環節和部分，課堂氣氛嚴肅有余而活潑不足，顯得過于沉悶呆板，很難吸引學生積極主動地學習。運用信息技術與體育新課程的結合，從學生學習的內因入手，重視學生對學習內容的選擇，強調學習內容和方式，體現了課程的時代性，讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗，從而使其在體育課堂上身體與大腦并用，變“要我學”為“我要學”，發揮學生的積極性和主動參與性。

3 利用生動形象的視頻資料培養學生多種興趣

在歡快的樂曲中，同學們積極參與，興趣濃厚，個個都抱著一種萬分高興的、求新的心情投入其中，這樣既能提高學生的學習效率，又能起到勞逸結合的效果。這時，若恰當地運用一些現代信息技術給同學們創設與教學相吻合的學習情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，可充分的激發學生的學習興趣和求知欲望，提高學生思維發展創新的能力。興趣是最好的老師也是學生主動學習、積極思考與探索知識的內在動力。如果能激發學生對體育課的興趣，“體育”這門課也將會不斷地被激活，也會被同學所深受教法本身單調、呆板或部分學生天賦不足的學習，發揮寓教于樂的學習訓練優勢，使學生在輕松中完成練習。比如：我在上乒乓球教學時，首先給同學們放一首有關比賽的進行曲，接著讓同學們列隊觀看乒乓球發球與幾種技術圖片，然后又挑了幾位乒乓球技術較好的學生上臺表演，同時讓同學們觀看。接著播放一遍郭躍、張怡寧等明星的比賽，同學們觀后非常高興，也非常活躍，接著就讓班長將學生分成幾個小組，分別到指定的乒乓球臺，各自進行練習，這時候同學們個個熱血沸騰，躍躍欲試，模仿他們的動作技術，不知不覺同學們都投入到快樂的乒乓球練習之中，使鍛煉變得更輕松愉快，這樣不僅滿足了愛好者的需求，而且又培養了不少學生的學習興趣。

4 有利于促進體育學習過程中合作性學習

體育學習過程中需要經常進行合作學習。如學習球類和游戲時，獨自很難完成或者是沒有在集體合作中有趣；學習一些體育動作時，需要保護與幫助；學習爬山等研究性學習更需要團隊的合作與分工。合作學習比獨自學習能取得更高更佳的成績和效率，此外合作性學習要比競爭性學習、個性化學習更能促進學習者的邏輯推理能力、學習遷移能力的發展。當我們把信息技術運用于合作性學習時，一些學生的觀點可以促發其他同學的思考，并且不同的觀點可以引發小組成員考慮更多的解決問題的途徑或方法。許多研究表明，運用現代信息技術合作學習時可以促進創造性思維的發展。因為學習者相互的合作增加了觀點的數量、質量，激發了學習者的參與性與情感性，同時也增加了解決問題的創意和新奇。

5 可以促使探究性學習氛圍的形成，提高學生的運動水平和觀賞能力

探究性學習的理論依據是：現代教學論，教學不僅僅要重視知識的最終獲得，還要幫助學生理解知識的形成過程，更重要的是重視學生獲得知識的探究過程，在探究過程中，讓學生學會對知識、技能信息進行收集，篩選、分析加工，從而完成意義構建，培養研究性學習的能力。

作為體育愛好者，要真正精通體育方面的術語、技術、及規則等，確實很難，特別是中學生。要提高學生的觀賞水平，必須多看比賽，認真學習，真正掌握體育各方面的知識。如果在體育教學上利用現代信息技術，多給學生放映各種比賽，老師在旁指導，在觀賞能力方面學生會得到非常有效的提高。學生觀賞水平提高了，他們會自覺地去模仿，更正自己的技術動作和糾正其他同學的弱點，可以相互學習，有效地提高學生的運動技能和運動水平，增強他們的競爭意識，在觀賞水平提高的同時也陶冶了他們的情操，使他們注重合作并把它們創造性地運用到運動甚至學習生活中。

6 現代信息技術是師生互動的最佳操作平臺

體育教師掌握現代信息技術將超越習慣與經驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創新理論和創新經驗來豐富自己的教學能力，更應當不斷地學習新的專業知識和其他相關知識，接受遠程教育和通訊交流。作為個體的體育老師往往存在著自己擅長的教學內容，會講解精練，動作示范規范，這樣使學生對運動技能的掌握很快，反之則出現不盡如意的現象，有時還會出現知識、手段、方法的老化。如果運用信息技術則會使這樣的問題變得較簡單，比如近期我校準備開展手球活動，我對手球的專業知識不是很專業，掌握的知識并不多，怎么辦呢？于是通過上網查閱相關資料文獻，然后對網上所搜集的文字、聲像素材，應用多媒體技術進行動畫處理，在利用相關軟件做成教學課件，課前在學校多媒體教室進行播放。當學生看到優秀運動員完美的技術動作時，他們的學習熱情高漲，就會積極練習，積極模仿，收到了事半功倍的效果。

總之，利用現代信息技術不僅改變了傳統的教學模式，也有助于提高體育課堂的效率與學生的學習興趣，促進學生對知識的認知和理解，拓寬思維，使學生的各種能力得以提高，積極鍛煉，增強學生的身體素質，提高學生的觀賞能力，培養正確的人生觀、審美情操和積極向上的競爭意識，真正優化體育教學，彰顯學生個性，開發學生智力，推動教育信息化進程，促進教學方式的根本變革，使學生在德、智、體、美、勞等方面做到多贏。這樣使學生在未來的生活與學習中擁有足夠的自信和充沛的精力，在現代化信息的海洋里，移動視野，自由飛翔。