大學英語聽說“課堂+網絡”教學的探索與研究

摘要：在大學英語聽說課的教學上，由于受傳統教學模式的影響，教學效果不令人滿意。現代網絡技術的迅速發展，CALL應用于教學具有傳統教學無法比擬的優勢。本文結合新型教學模式的特點，從師生角色、教學方法和手段等方面進行教學研究，大力推行“課堂+網絡”以優化教學過程，從而培養學生的自主學習能力和語言實際應用能力，取得較好的教學效果，培養一專多能的高素質人才。

關鍵詞：大學英語聽說課 優化 教學

效果

一、前言

隨著社會經濟的發展，英語作為一個主要的學習及交流手段，正發揮著越來越重要的作用。教育部頒發的《大學英語課程教學要求（試行）》提出促進學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展，同時還要充分利用多媒體、網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。然而，大多數學生的英語聽說能力還依然停留在“啞巴英語”的水平上，根據當前對本樣非英語專業大學生的調查：85%的學生對當前的大學英語聽說課教學模式不滿意，認為大學英語的課堂教學模式單一，缺乏活力;89%的學生認為自己的聽力能力和口語能力最為薄弱;92%的學生希望多媒體環境下的網絡教學能夠提供豐富的聽說資源并提高英語學習的興趣。因此，對聽說教學模式的改革勢在必行。然而，如何有效運用多媒體環境下的網絡教學方法，同時，緊密結合教學的實際，來提高課堂教學效果和效率，從而更好地適應當前對英語人才的需求，已經成為擺在教師面前的重要課題。……