人教版八年級地理上冊新舊教材分析

周步遙 呂娟

摘要：隨著新課程標準的頒布，初中地理新教材已在全國范圍內使用了。本文以人教版八年級上冊新舊地理教材為研究對象，分析二者知識體系、課文系統、內容選擇與組織的不同，以研究新教材改革的進步與不足，幫助教師把握新教材的側重點并改進教學方法，使教師在傳授知識時目標更明確，從而提高教學效率。

關鍵詞：地理教材 改革 比較分析

隨著《義務教育課程標準（2011年版）》的頒布，地理進行了新一輪教材改革，并取得一定成果，編制了“課程標準實驗新教材”（后文稱為新教材）。但如何把握教材改革的進步與不足，教師的教學方法怎樣轉變仍值得探討。為探討以上問題，本文將對人教版八年級上冊地理新舊教材進行比較，分析二者知識體系、課文系統的不同，比較其內容選擇、設計、組織的差異。其中，舊教材為“義務地理教材”，是在初中地理大綱指導下編制的。

一、八年級上冊新舊地理教材宏觀知識體系分析

新舊教材所選取的內容均為中國地理總論，組織順序為：世界視角中的中國→自然地理→人文地理。組織順序既符合學科邏輯，由整體向局部，由自然向人文，也符合學生心理邏輯，從易到難。現將教材知識體系比較如下。

第一章內容都是“從世界看中國”，介紹中國最基本的情況，新舊教材基本知識體系沒有變化，均是“疆域→人口→民族”。

第二章內容為“中國的自然環境”，知識體系及組織順序不變，為“地形地勢→氣候→河流”，但在局部做了調整和增刪。……