農(nóng)村初中作文面批功用淺探

金好貴

摘要：農(nóng)村初中班額小、學(xué)生底子薄、作文基本功差，采用作文面批可以有效提高學(xué)生的作文水平。本文通過(guò)對(duì)這種批閱方式的淺探，明確認(rèn)識(shí)到面批作文的益處，旨在起到拋磚引玉和推廣此法的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中 作文功用

作文批改是作文教學(xué)的一個(gè)有效環(huán)節(jié)，它是語(yǔ)文教師進(jìn)行作文指導(dǎo)課的補(bǔ)充和作文講評(píng)課的延續(xù)。它就像一面鏡子，折射出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的作文能力，提醒教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。但長(zhǎng)期以來(lái)，許多教師沿襲傳統(tǒng)的模式，仍側(cè)重于全收全改的操作模式和符號(hào)批改的簡(jiǎn)單方式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，降低了作為課堂主人的學(xué)生的參與度，缺少了作文教學(xué)的目的性和針對(duì)性，有悖于因材施教的教學(xué)原則。另外農(nóng)村初中學(xué)生作文基礎(chǔ)底子薄弱，作文興趣和作文能力都很不夠，如果采用以往的批改模式，勢(shì)必造成學(xué)生的作文差異越來(lái)越大。因此，進(jìn)行作文批改改革勢(shì)在必行。而面批作為教師批改作業(yè)的一種方式，能更加側(cè)重于學(xué)生的個(gè)別差異，解決全批全改中存在的難以涉及的一般性問(wèn)題和突出的問(wèn)題。農(nóng)村初中合班并校后，班級(jí)學(xué)生人數(shù)驟減，教師工作量明顯減輕，在作文指導(dǎo)時(shí)間上能得到更有力的保障，學(xué)生作文效果會(huì)更加明顯。在這種背景下，面批作文成為農(nóng)村初中作文教學(xué)的最有效的途徑，其功用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、面批作文能很好地貫徹語(yǔ)文新課改思想，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性